数形结合思想在初中数学教学中的渗透路径

数学思维方法是数学的灵魂和本质。因此,在数学课堂教学中掌握科学合理的数学思维方法,对提高学生的思维能力、数学的巩固提高、各科的互助学习,甚至对学生的终身发展都具有重要意义。数学教师们可以通过展示学生日常生活中最简单的案例,运用操作、实验、猜测等直观手段来介绍和渗透一些数学思维方法,从而解决问题。因此,数学教师们需要思考如何将抽象数学思维方法渗透到教学的方方面面,使学生深刻认识到数学思维方法的价值。     

农村小学高年级语文阅读与写作结合的有效途径

随着我国教育事业的不断推进，小学语文教学也越来越重视阅读与写作的结合教学。新课标明确提出了提升小学生的语文综合能力，但是通过调查可以了解到，学生普遍对写作不感兴趣，而且教师也很难将阅读教学与写作教学相结合，也就导致学生的阅读和写作能力的发展受到更多的制约。在农村小学语文教学过程中，由于农村的经济和文化水平较为落后，所以也就导致很多学校不够重视教师的专业素养，再加上教学条件普遍低于城内小学，所以小学生的阅读能力比较欠缺，也会对学生的写作能力造成一定的影响。本文就解决农村小学语文阅读与写作结合中的问题展开讨论，以期提高学生的综合能力。     

读写双翼,合而为美 ——小学语文读写结合的教学策略

小学语文课是现阶段教育体系中不可缺少的一环,语文对学生的基础形成是非常重要的,小学语文课所起到的重要作用,也是不可轻视。在小学阶段,要注重对学生语言表达、普通话以及写作方面的引导。读写结合有助于学生在语文素养方面的平衡发展。本文分析小学语文课的特点,并分析小学语文课中,开展读写结合的重要价值。     

核心素养下小学语文读写结合教学分析 ——以部编版教材为例

语文核心素养包括语言积累、语文能力、语文知识、语文学习方法与思维方式等内容,是学生学习语文和实践过程中逐渐形成的关键能力与必备品格。本文主要分析核心素养下小学语文读写结合教学,具体的教学策略又分析课文内容要求学生仿写、结合课文教授学生写作方法、拓展阅读和学写读后感、日记指导和加强监督等,教师应根据小学语文部编版教材的变化和新课改的要求,结合班级学生的语文基础和认知能力等,科学地运用以上策略进行读写结合教学。     

高中创设“真实的语言运用情境”写作教学探索

创设“真实的语言运用情境”训练写作，引导学生运用语言文学实现沟通交流。实现有意义的沟通交流，作文要贴近现实，抒真情、写实感。本文结合文本教学，选择和创设情境进行写作训练，指导学生读写结合，以读激发学生写作热情，以培养高中语文学科核心素养。