北大学人

赵辉原籍河北,现年58岁。1979年考入北京大学历史系考古专业本科,1983年在北京大学考古系师从著名考古学家苏秉琦先生、严文明先生继续学习,1986年获得历史学硕士,留校任教至今。其间,曾于1987~1988年根据校际交     

幼儿教师任教意愿与任教承诺的现状与特点研究

为探究幼儿教师的任教意愿与任教承诺的现状与特点,从参与“国培计划”的安徽省幼儿教师群体中随机抽取了422名被试进行问卷调查。结果发现：（1）70%左右的幼儿教师表示对目前的工作有很高的任教意愿与任教承诺,但仍有28.4%的幼儿教师未达成师资培育所追求的最高目标,即高任教意愿且有任教承诺;（2）幼儿教师的年龄、教龄、收入越高,其任教意愿易偏高且易有任教承诺的产生;（3）幼儿教师的学历越高,其任教意愿易偏低且易无任教承诺的产生;（4）具有学前教育专业背景的幼儿教师的任教意愿易偏高且易有任教承诺的产生;（5）幼儿教师的任教意愿与任教承诺在任教地点上不存在显著差异。总体来看,幼儿教师的任教意愿与任教承诺的现状不尽人意,且会受到年龄、教龄、学历、专业背景以及收入的影响。     

“零零后”谁去农村幼儿园任教？

通过对1186名农村幼儿园顶岗支教实习生的调查发现：农村生源,父母职业为农民,家庭收入低的学生更愿意留在农村任教;职业认知较好的学生更愿意去农村任教;对农村幼儿园环境感知较好的学生更愿意去农村任教。离家近,农村幼儿园人际环境好,在农村幼儿园任教能实现自我价值是学生选择农村幼儿园的主要原因;实习生认为优先为农村幼儿园教师分配编制,提高工资待遇,改善生活环境是吸引更多人才去农村任教的重要条件。为吸引更多高素质人才到农村幼儿园园任教,未来应从与本地高校合作,实行农村幼儿园教师本土化定向培养;优化国家农村幼儿园教师支持政策,切实增大其吸引力;培养改造乡村教育的能手三个方面进行改善。     

我的老师郭伯英先生

我受父亲的影响,从小就喜欢写毛笔字,但高中以后就没有再动过毛笔。大学毕业后,到中学任教,知道了毛笔字的重要性,才又写起毛笔字来。1964年我认识了省城著名书法字郭伯英先生。他的书法,不论     

贵州大学人文学者 吴早生教授

正吴早生,男,1971年1月生,安徽旌德人。1991年大学毕业,中学任教,期间被连续四次评为市局级优秀教师。2001年考入贵州大学汉语言文学专业攻读硕士学位,2004年毕业,获文学硕士学位,后留校任教至今     

你凭什么坐在这里?

上世纪30年代,著名曲学家吴梅曾任教北京大学,当时,唱曲子还被传统学问家视为小道末技。有一次,大学者黄侃发现吴梅坐在教授专用沙发上休息,于是怒问:你凭什么坐在这里?吴     

妙联索宴

一乡村塾师在某家任教,事前和主人家讲明七夕节要设宴招待。到了七夕,主人家毫无动静,老师便出了个上联给学生对:"客舍凄凉,恰是今宵七夕。"学生对不上来,便去告诉父亲,主人会意,笑着     

关于元素化学教学的思考和尝试

本文通过作者对元素化学教学的改革尝试突破传统教学方法探索一个更适合高师特点,符合现代教育观念的教学方法。使教学更好地为人才市场的需求服务。     

父母职业背景对师范生任教意愿的调查探析

通过分析我国学者对师范生任教意愿的研究，发现学者们对于师范生任教意愿研究的对象多为免费师范生，而研究的角度主要从师范生自身发展有关。为了进一步研究影响我国师范生任教意愿的因素，缓解我国教师城村分布不均的问题，尝试以师范生父母的职业背景对师范生任教意愿的影响这一较为新颖角度展开。利用文献法和问卷调查法就广东省Z市某师范院校140名师范生的父母职业背景对他们任教意愿的影响进行详细的调查。结果表明，师范生的父母大多学历较低、收入不高；父母的职业背景对师范生的职业选择有影响；教师作为工资福利好、社会地位高的职业，符合师范生们对父母职业背景“保优去劣”的期望，从而极大地增强了师范生的任教意愿。     

乡邻心中不老的“老黄”

<正>沿着澧水行至中源的尽头,有一座风景秀美的"小山城",名叫河口。房屋沿河两岸平行分布,上游被大桥连接起来,组成一个狭长的H形。在河西下游末端,坐落着河口乡中心小学,"老黄"就在这所学校任教。河口乡位于贺龙元帅的故乡——张家界市桑植县。这里风光旖旎,村民勤劳、淳朴。老黄本名黄道雄,在这大山里从教已29年。附近的乡亲,几乎很少人知道他的名字。但说起"老黄",几乎无人不知无人不晓。在乡里采访他的时候,"老黄呀……"老乡的话匣关不住,老黄的故事说不完。