小学儿童学习动机与学习动机理论综述

7—12岁小学阶段的学生,学习动机正处于上升阶段,主动学习的兴趣没有形成,其意志力不如18岁以后成年人的意志力坚定。当外界出现诱惑时,很难调节自身动机冲突,以此产生消极情绪,导致身心发展不平衡,进而影响自己的学习行为。综述小学儿童的学习动机和其发展规律,提出通过学习动机理论来培养小学儿童的学习动机,让学生在小学阶段培养良好的学习习惯。     

高校公共日语任务型教学模式探索与实践

随着高校公共日语学生人数激增,传统公共日语教学模式的弊端日益凸显,传统教学已经不能适应公共日语课堂,公共日语学生的不同需求也使传统教学陷入瓶颈。如何应对公共日语学生人数激增带来的教学困境,如何改革教学模式来适应当下现状,是亟待解决的问题。通过多方调研探索,拟通过分组式任务型教学模式的构建解决公共日语教学中学生学习任务不明确、被动学习、灌输式教学等问题。     

新建应用型本科院校学生英语学习策略研究

本研究以某新建应用型本科院校的非英语专业学生为研究对象,通过问卷形式调查一至四年级学习者英语学习策略使用特点,旨在研究新建应用型本科院校的非英语专业学生的英语学习特点,丰富外语教学理论,为教学改革提供有力依据。研究发现,新建应用型本科院校学习者学习策略均值较低,学习动机较弱可以部分解释该现状;一至四年级学习者策略使用总体呈上升趋势;统计显示学习策略中的记忆策略和认知策略能够预测学习成绩。     

学习动机视角下农村初中生隐性辍学问题研究

农村初中生隐性辍学问题是当下人们最关注的社会问题之一,如果没有得到有效改善和遏制,将会对社会发展造成一定影响,从为国家培养人才的角度,社会和教育部门需要高度重视隐性辍学这一问题,本文就学习动机视角下农村初中生隐性辍学问题展开相关研究与探讨。     

“一带一路”背景下高校俄语教学

"一带一路"倡议的提出,为高校俄语教学提出更高的要求。近年来,各高校教学模式不断改良、创新。结合新形势下高校俄语专业教学现状,阐述教学中常出现的种种问题,提出加强中俄合作、创设特色教学模式;针对企业用人需求,改良课程培养方案;以传统教学为主、以现代化教育手段为辅,采用思政教学的优化对策,以期为"一带一路"倡议背景下复合型俄语人才的培养贡献一份力量。     

中职数学探究式教学问题研究

当前，教育部所制定出的“新课程标准”中关于数学科目的条款指出：在中职课程中，应当努力开展多种各类形式的探究活动以及自主活动，在这个过程中培养和激发学生学习动机，帮助学生体验到数学创造与发展的过程，充分开发出他们自身的创新意识。     

基于ARCS理论探究翻转课堂教学设计

翻转课堂教学法是近年来备受关注的教改探索实践的一种创新型的教学法,而ARCS理论旨在通过教学设计来调动和激发学生的学习动机。本文探索基于ARCS理论的翻转课堂教学设计,旨在使翻转课堂教学法更利于实现。     

关于高职学生学习动力来源的研究

目前高职院校的学生很大程度地存在着学业问题，追究根源在于学习动力的缺失。探讨大学生学习动力的来源，激发大学生学习动力的内在潜质是本文要解决的问题。     

浅析民办高职院校学生学习动机的培养

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。对于民办高职院校而言，许多学生出现学习动机缺乏、不端正、动力不足等情况，以至于学生出现旷课、厌学等现象。本文将从高职院校学生学习动机存在的问题入手，对学生学习动机产生问题的原因进行探讨，并根据教育学和心理学的相关理论和知识提出学习动机培养的途径。