论文艺的社会功能

本文着重分析了文艺社会功能的两种极端观点的代表性论点,并在这个基础上,从美感心理角度对文艺社会功能问题作进一步探讨。文章阐明了艺术审美的心理特质(包括创作中的艺术思维和欣赏中的审美心理机制),指出文艺审美教育功能的认识功能、教育功能、审美功能三者的关系是辩证统一的。文艺的认识功能是教育功能的基础和一翼,教育功能是认识功能的深化和延伸,文艺的审美功能是认识功能和教育功能的负载者,同时,文艺的认识功能和教育功能又是文艺审美的最终归宿。     

浅谈如何利用木偶开展幼儿园教育活动

《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》指出,要引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。近年来,木偶已经成为儿童游戏中的重要角色,利用木偶开展幼儿园教育活动,可以充分发挥木偶独特的教育价值,让幼儿从与木偶环境的充分交互作用中获得发展。该文从寓教于乐、潜移默化、家园互动、教学相长等角度,就利用木偶开展幼儿园教育活动提出了几点思考。     

爱得文儿童博物馆:打开孩子眼界的另一种方式

随着社会意识的发展和成熟,家长更加关注孩子的自主学习能力、开放探索能力以及知识的丰富性,传统的少年宫、早教中心类机构已经不能满足需求,很多家庭都在为孩子寻找寓教于乐的新去处。幼儿课程设计专家李贝贝从中看到了商机,创办“爱得文儿童博物馆”,以极具创意性的多媒体互动、展板、现场活动等形式,呈现更广阔的课堂和体验,深受家长和孩子欢迎。     

如何成为受学生欢迎的职教老师

在网络科技飞速发展、知识不断更新的时代,如何更好地教学,怎样成为职校学生心目中的好老师,是我们每一个职教老师所关心的问题。笔者通过对所在学校50多个班级的2956名学生的调查,总结出职校学生具有的特点以及学生对老师的期望,进而分析了如何才能成为一名受学生欢迎的职教老师。     

寓教于乐的家庭语文活动

学习语文可以是一件非常开心的事。那么，怎样在家庭生活中让孩子高高兴兴地掌握语文知识、提高语文能力呢？下面九种寓教于乐的活动生动有趣．家长们不妨一试。     

现当代文学教学中的“寓教于乐”问题和教师角色的反思

20世纪90年代，“文学失去了轰动效应”让文学家忧心忡忡，现在，文学教育面临重重困难，令文学教育工作者深感痛心。就现当代文学教学来说，一方面体制的强大需疲于应付，另一方面，也是最为关键的，学生对现当代文学课程的热情消减让现当代文学教育者失去了最后的安慰力量。究竟是时代出了问题？ 还是教育本身出了问题？     

竞赛式教学法—“两课”教学的新模式

竞赛式教学法即借用知识竞赛的形式来组织课堂教学的一种方法。在“两课”教学中运用这种教学方法 ,能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性 ,并起到寓教于乐的作用。     

寓教于乐 享受英语学习

游戏是儿童的天性,规则性游戏可以促进学龄儿童在生理、心理和智力等方面的提高。本文就预习、复习、作业考试、错题分析等英语学习的各环节如何运用规则性游戏等方面进行了探讨。     

论娱乐类电视节目“寓教于乐”的功能与作用——以《天天向上》节目为例

"寓教于乐"是将文艺与娱乐融合为一体,这是今后电视娱乐节目的发展走向。湖南卫视2008年推出的娱乐节目《天天向上》,至今得到观众的推崇与喜爱,除节目主持团体的人气偶像及出色的主持艺术外,"寓教于乐"的方式是其成功的重要因素,它不仅提高了电视收视率,而且还在影响社会风气、引领价值导向、增长文化知识几方面具有积极影响与作用。     

社区教育课程可以和而不同

某社区学校在传统节日端午节来临之前，在居民小区中组织了一次别开生面的宣传端午文化的活动：有大妈大婶包粽子比赛，分发一把散发芳香的艾草，请长者讲解端午门前挂艾草的来历，请居民交流立夏以后驱蚊灭虫的办法，还有请外来媳妇介绍各地过端午节的风俗等，教师还出了一些有关端午的小知识题组织竞猜抢答……寓教于乐，