ＰＢＬ与ＬＢＬ教学法在眼科临床见习教学中的比较研究

为了提高眼科临床见习教学质量,改革传统教学方法,文章对132名2002级学生按专业分组后,分别施之以问题为基础的(PBL)教学法和以授课为基础的(LBL)教学法进行眼科临床见习教学,比较评价两种教学法的教学效果。结果表明,采用PBL教学法的学生测验平均成绩和高分人数及学生对教学效果评价指标的优良率均明显高于采用LBL教学法,从而说明PBL教学法的教学效果明显优于LBL教学法,PBL教学法值得在眼科临床见习教学中推广应用。     

静态检影验光数据的计算机自动处理

提出了静态检影验光数据的计算机自动处理方法,编制了处理软件,经过与实际拍片测量结果对比,说明本方法是正确的、软件是可行的。     

以案例为基础的教学方法在眼科学课堂教学中的实验研究

目的：探讨以案例为基础（case-based learning,CBL）教学法在眼科学课堂教学中的应用效果。方法：将同一教学对象的眼科学教学内容分为两部分实施,分别称为实验组与对照组。实验组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果。结果：实验组的理论考试成绩和对照组相比,差异没有统计学意义,但病案分析考试成绩和学生对两种教学效果的评价差异具有统计学意义。结论：CBL教学法在眼科学课堂教学中具有明显优势,更有利于学生综合素质的提高。     

一种新型眼科超声生物显微镜

介绍一种新型的眼科超声生物显微镜系统．该系统利用长焦距(13mm)换能器和机械扇扫, 实现了宽景扫描,具有4．8 mm×6 mm 和9．6 mm×12 mm 两种扫描窗宽．使用长焦距换能器还使得检查时换能器远离角膜,极大地减小角膜损伤的风险．用现场可编程门阵列器件(FPGA)实现了硬件动态帧平均从而增强了图像的信噪比．系统中心频率为50MHz,纵向和横向分辨力分别为50 μm 和100μm．一个专门设计的层状靶被用来测试系统的纵向分辨力,其独特的结构保证了高分辨力超声设备的测试精度．