我国不平等问题的体制根源及其对策

当前我国的不平等现象主要表现为身份和权利的不平等 ,以及等级制度和特权现象的延续。城乡二元经济社会结构和不同所有制之间的差序格局是造成社会不平等的基础性制度安排 ,体现计划控制原则的各种具体体制直接导致了社会成员间权利的不平等 ,某些法律法规中的不平等规定又使身份和权利不平等得以巩固和强化。解决这些不平等问题 ,需要进一步拆除计划体制的樊篱 ,建立适应现代市场经济要求的各项新体制 ,完善法律 ,使权利平等有可靠的保障。同时 ,也需要其他方面的配合。     

为了每一个居民“学有所教”

在上海学习型城市建设和终身教育推进过程中,城市居民的学习活力不断被激发;上海终身教育、社区教育工作者和广大学习者一起,创造出许许多多行之有效的学习服务支持模式。上海教育博览会首届终身教育专题展就是一次上海学习服务支持模式的汇展。我们从全市各区县众多学习服务支持模式中遴选出22种典型模式,以期参观者在学海拾贝式的图片、文字中,可以目染如海纹般美丽的学习轨迹,耳濡似海涛般动人的学习心声。这些学习服务支持模式有别于传统学校教育,具有鲜明的终身教育的时代特征。一是创新内涵。以学习者为主体,从以教为主转变为以学为主,为     

新乐市伏羲台文化意义探究

人祖伏羲是三皇五帝之首，伏羲“生于成纪、长于新乐、葬于淮阳”，这里所说的新乐即今天河北省新乐市，其地伏羲台等相关建筑及挖掘出的文物也为伏羲“长于新乐”提供了充分的依据。伏羲台有着久远的历史，我们通过对伏羲台更深入的了解，并结合当地以伏羲台为经济发展依托，希望能够对伏羲文化更好的传承下去。     

原始混沌孕育的"雾中之花"--《诗经》隐语意象及比兴手法的文化探源

<诗经>中许多比兴用法固定,其中存在着不少隐语,这些隐语按其物象的不同,可分作不同的类.它们作为"有意味的形式",一出现,就暗示着诗歌一定的主题.究其原因,这些隐语物象本身往往凝结了丰富的文化蕴含,它们首先是在参与主题的表达,其次才是促进主题表达而上升为诗歌艺术的比兴.     

《易》之"象"与《诗》之"比兴"

在《易传》的阐释下,按照《易》之所成及所指,《易》之"象"有以下三类含义:一、卦、爻以及其征象;二、象征,模拟;三、物象,意象.《易》之"象"与《诗》之"比兴"相类.《诗》之"比兴"离不开意象,某些意象具有原型的意味,内涵丰富.《易》以"象"认识自然和社会,《诗》以"象"表情达意,它们以取象思维为基础,对中国文学产生了深远的影响.     

财务信息系统中的授权管理研究

财务信息的安全性显得极其重要,包含多个不同的方面.本文就其中的授权管理进行了分析,特别是授权管理中最重要的两个方面:角色设置和继承管理,授权约束(主要是静态约束)进行了详细的分析.本文首先进行了理论分析,然后以一个实际的财务系统为例说明其具体实现.     

越来越多的人将成为老板

《中华人民共和国个人独资企业法》在全国人大九届十一次会议上获得通过，并已在２０００年１月１日正式实施。著名经济学家厉以宁曾就该法的实施发表意见，他认为：“这如同当年农村开展联产承包责任制，个人独资企业法也将掀起新一轮的经济发展热潮。”有关人士预测── 在上海，有８０％的 人想自己做老板 大多数美国人认为，拿高薪不算成功者。有资料表明，对美国３５０万百万富翁们进行调查后得出结论：自己做老板成功的机会４倍于为他人打工。随着社会主义市场经济的不断发展，已有越来越多的中国人从内心深处萌发出自己做老板的愿望…     

我国高校教材编写的几个误区

我国高校教材编写中存在的编写形式的统一化和行政化、教材定位的非学术化、编写方式的抄袭化和编写目的的功利化等误区,直接制约着教材建设的质量和水平,也不利于教学质量和学术水平的提高。走出这些误区,实现向教材应有价值的复归,是当前教学改革和教材建设需要着力解决的重要问题。