对电路教学的思考

本文根据目前的教学现状,电路教学中存在的问题,并结合电路课程特点,探讨了课堂教学改进的方法,从而激发学生的学习动机,引发学习兴趣,使其形成“愿学”、“好学”、“乐学”、“勤学”的心理机制,提高学习能力,实现真正意义上的“自主学习”。     

水电类专业产学研合作开展毕业设计模式研究

阐述了水电类专业开展产学研合作教育的必要性,介绍了水电类专业产学研合作开展毕业设计的选题、指导和管理模式,分析了产学研合作教学在现有管理体制下的问题并提出了解决问题的初步思路。     

水电类产学研合作教育模式的改革与实践

针对水电类专业特点,以服务地方经济和培养CDIO人才为目标,探索产学研合作教学模式,推进教育创新,树立大学科、通才教育与专业教育相结合的思想; 注重课程设置和课程内容的优化整合,形成理论和实践、课内与课外、校内与校外的教学活动环环相扣、相互支撑的有机整体,力求教学模式具有科学性、创新性、前瞻性和可操作性     

电工电子技术“研究性”学习教学评价的研究

以高等工科"研究性"教学的自身特点和建构主义学习模式为基础,简要探讨了电工电子技术"研 究性"教学的一些评价策略和方法。     

CDIO模式下水利工程模型试验的项目实践教学研究

在工科院校教学实践基础上,文章以Bachman语言测试理论为指导,检验CDIO工程教育模式在语言测试的有用性,一致性及真实性方面对工科院校研究生外语教学的效果。文章指出,语言测试是外语教学的重要组成部分,是提高外语教学质量的重要手段,能够为外语教学指引正确方向。文章同时指出,CDIO工程教育模式能够适应时代要求,培养出适应国际化形势的人才。     

水电类产学研合作教育模式的改革与实践

针对水电类专业特点,以服务地方经济和培养CDIO人才为目标,探索产学研合作教学模式,推进教育创新,树立大学科、通才教育与专业教育相结合的思想;注重课程设置和课程内容的优化整合,形成理论和实践、课内与课外、校内与校外的教学活动环环相扣、相互支撑的有机整体,力求教学模式具有科学性、创新性、前瞻性和可操作性     

“五位一体”的创新创业生态教育体系构建研究

以生态教育理念为理论依据，在对国内创新创业教育体系进行分析的基础上，结合自身创新创业教育的实践经验，提出了创新创业、生涯教育、就业教育、专业教育、思想政治教育“五位一体”的创新创业生态教育体系，并对“五位一体”的创新创业生态教育体系的构建思路、运行机制以及实践运作等做了详细阐述，以期对改善我国高校创新创业教育的理论教学和实践教学模式、提升创新创业教育教学质量有所裨益。