从大学精神的两个维度透视校园文化建设

从大学精神的视角透视校园文化建设,挖掘大学精神的人文关怀实质,主张从伦理之维和审美艺术之维来建设校园文化。对于前者而言,就是营造理性启蒙和自律理性的文化氛围;对于后者来说,就是倡导艺术自由、审美个性的文化氛围。二者的共同作用,可以有效地促进校园文化的健康发展。     

高等教育应寻求人文教育与科学教育的优化融合—高等教育学生素质培养问题研究

现阶段我国大学人文教育与科学教育的严重分离,有悖于人才培养的基本规律,影响着学生的人格完善和创造性素质的培养,因此,寻求人文教育与科学教育的优化融合是我国高等教育面临的迫切课题。要实现这一目标,就必须更新教育观念,实施素质教育;改革教学模式,形成发展型教学体系;改革考试制度,探索有利于人才的考评体系。     

试论新时期我国师资培养途径的战略性选择

从科学发展观角度看，师资培养的科学途径应当是最优化的双向选择。一方面，确保教师职业是毕业生所热爱的、心甘情愿的职业选择，一方面确保教育部门和学校选到素质较高的新人充实到教师队伍。只有开放型的师资培养途径才能适应这种要求。在我国基础教育对师资要求由数量向质量过渡的今天，我们应抓住历史机遇，尽快实施师资培养由封闭型向开放型的战略性转移，以焕发师资队伍建设的生机与活力。     

传统人文精神视野中的当代大学精神价值取向

大学精神是一个国家和民族人文精神的折射和反映,人文精神积淀最为深厚的中国传统文化,是当代大学精神建设的重要思想资源。作为大学精神核心范畴的办学理念和价值追求,应该体现出终极关怀、人文关切的人文精神,当代大学精神的价值取向,应该表现出人性化及全面发展的特点。     

高校创业教育问题与对策

我国高校创业教育面临着诸多问题,如学校的课程设置与教学方式不够合理,创业教育的师资力量严重匮乏,大学生创业缺资金、缺项目、缺经验,加之我国现行创业政策不够完善,创业服务不够健全等,造成了大学生创业比例低、成功率低下.为此要从人才培养目标与实施效果等方面进行改革.