学校推进课改的实践与思考

笔者选取了课改推进的典型案例,主要探讨个案学校推进课改的实践以及由此引发的思考.主要围绕行政推动,彰显课程领导力;专业引领,自主创新；校本研修,问题探究；科研导航,课题带动；制度创新,持续推进等几个方面进行探讨,旨在为课改推进中的学校提供借鉴和参考.     

论诸葛亮形象的伟儒倾向

诸葛亮高风亮节、忠贞不贰,为历代统治者和封建知识分子所尊崇,尤其在唐宋时期,更是笼罩了浓厚的儒家色彩,成为封建社会着力标榜的圣贤宗师。诸葛亮具有的传统美德是其备受青睐的原因之一,而特定历史背景下各阶层不同心理需要的满足和历代倡导的"宗本之心"是促使诸葛亮原始形象不断趋于伟儒倾向的重要因素。     

教师专业身份认同及其教师教育意蕴

现有相关研究都强调了专业身份认同在教师专业发展中的重要性,而理解教师专业身份认同则充满挑战。通过对现有研究的梳理,试图从教师专业身份认同的定义、自我的定位、能动行为、情绪、叙事和话语、反思的作用等维度来理解教师身份认同。另外,也特别关注了教师教育和教师专业身份认同的关系,探索其对教师教育的意蕴。     

新形势下高校思想政治教育工作的有效途径

高校思想政治教育工作是构建大学生思想价值体系的重要保障，对学生成长成才和国家、民族发展具有举足轻重的意 义。新形势下，高校思想政治教育工作面临新挑战。从优化传统思想政治教育方式，打造网络思想教育平台，加强辅导员队伍 建设这三方面着手，可以提升高校思想政治教育工作的实效性     

论“天府之国”的兴替

在我国地名称谓史上,曾有7个地区被称为"天府":关中地区、燕冀平原、巴蜀地区、江淮以南、太原附近、闽中和盛京.关中平原以其地形险要、地势平坦、土地肥美、物产丰富、水运快捷及其便利的灌溉、繁荣的经济首称"天府之国".由于自然和人文环境的改变,五代以后,关中平原的政治、经济中心地位不保,"天府之国"的雅称被四川盆地(成都平原)褫夺.由于优越的地理环境和历史上多次有效的开发,四川盆地(成都平原)终于在唐末之后发展为名副其实的"天府之国".当前,严峻的自然生态环境已敲响了警钟,四川(成都地区)应更多地吸取关中的教训,避免重蹈覆辙.     

启发教育的心理机制及产生条件

启发教育的心理机制及产生条件熊梅，路海东关键词启发教育，心理机制，产生条件中国图书资料分类法分类号Ｇ４４启发教育最基本、最核心的问题－－人的启发活动心理发生机制，多少年来一直是悬而未决的理论问题。究其缘由，启发与灵感、顿悟、直觉等精神现象，多少世纪以...     

交互式电子白板在小学数学课堂的应用

小学数学教学活动作为帮助小学生成长的一门重要工具学科,对于学生提升自己的学习能力有着重要的作用,而线上小学教学活动的开展。小学数学教师在教学的过程中要积极的探索先进的教学策略,以现阶段教学的实际情况为准,对教学设计进行合理的调整。     

羌族传统村落的地理分布与空间结构

以羌族传统村落为研究对象,通过对传统聚落与传统村落关系的梳理,明晰传统村落是传统聚落的重要组成部分。根据对羌族传统村落概念的辨析,探究羌族传统村落入选国家级、省级传统村落的情况及其分布,概括羌族传统村落的地理分布特征,发现羌族传统村落相对集中,呈块状或条带状分布,主要沿河流一线展开,干流密集支流稀疏,海拔上具有“高密低疏”的垂直分布特征。从羌族传统村落的空间结构上看,羌族传统村落的空间结构特征表现为数量不多、范围较小、职能单一、规模不大,与人口密度呈正比,村落之间联系有待加强。     

论诸葛亮形象的智化与定型

诸葛亮的原始形象受到历代的智化,经过了一个漫长的演进过程,为诸葛亮艺术形象的最终确立提供了塑造源泉。罗贯中在《三国演义》中将盛行于上流社会的诸葛亮“儒雅”形象与中下层推崇的诸葛亮“民间”形象有效地舍二为一,成功地重塑了诸葛亮的历史形象,产生了深远的影响。