大学英语教学情感因素研究——基于建构主义的视角

在英语教学的过程中一漪感因素是一个重要的影响因素。针对学生在英语学习过程中的消极情感，分析其产生的原因，并依据建构主义理论，构建多元化的教学手段、良好的教学情境和多元化的评估机制，可以为学生提供情感支持，从而有效提高英语教学的效果。     

"5G+"智慧化在室内设计与装修施工中的应用

近年来,信息模型的应用研究不断完善,但信息模式在室内设计中的应用较少.室内设计行业如何合理应用信息模型实现智慧化运维成为研究热点.智慧化室内设计可分为设计过程智慧和管理使用智慧.在设计过程中重点研究室内可视化与专业协同,了解信息模型与数字模型思维方式的转变,从信息采集、建立、利用3个阶段提出室内信息模型构建的思路.     

推进中华民族强起来伟大飞跃的出场逻辑与实践路向

党的二十大对中华民族伟大飞跃的论述，是对建党95周年之际提出的伟大飞跃论述的创新和发展。党的二十大对中华民族伟大飞跃的最新论述指涉推进中华民族强起来伟大飞跃的新向度。该文提出，推进中华民族强起来伟大飞跃的伟大目标是中国共产党追求以小康社会为动态目标的社会主义现代化国家赓续接力的必然结果，是中国共产党追求国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦的必然逻辑，是中国共产党践行为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福的初心和使命的必然要求；提出推进中华民族向强起来伟大飞跃的宏伟蓝图证明领导实践的主体能，彰显科学真理行，展现推进的伟大事业好。坚持中国化时代化的马克思主义的指导，坚持党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持以人民为中心的发展思想，不断深入推进党的建设等举措，是完成党的中心任务，实现中华民族强起来伟大飞跃，全面推进中华民族伟大复兴的实践路向。     

乡村振兴路径探析的复杂性思维转向

乡村振兴是我国“三农”工作的“总抓手”,现实意义极为重大，其内核蕴含、系统架构与现实路径有着超出一般意义的复杂性。文章借助尼古拉斯·雷舍尔关于复杂性的本体论模型，在组分复杂性、结构复杂性和功能复杂性三个方面尝试对乡村振兴进行更深入的探索，厘正现行乡村振兴实践路径的还原性、线性、对立性思维模式偏差，并运用系统思维、非线性思维和矛盾思维等复杂性思维，为乡村振兴的理论及现实路径选择提供一种不同的思考范式，进而利于巩固脱贫攻坚成果、推动共同富裕、实现中华民族伟大复兴。     

重庆某高校学前教育专业大学生营养知识-态度-行为调查

为了解某高校学前教育专业大学生营养知识、营养态度和营养行为现况，指导学前教育专业学生合理饮食及为营养课程改革提供科学依据，同时也为学前教育专业学生将来从事幼儿食育教育打下坚实的理论和实践基础，以查阅文献及专家讨论的方式自行设计问卷，以班级为单位随机整群抽6个班大学生进行问卷调查，发现学前教育专业学生营养知识水平较低，在改变不良饮食行为的态度上不积极，三餐进食不规律及膳食结构不合理普遍存在。鉴于学前教育专业学生营养知识、态度和行为不容乐观，应将儿童营养相关课程纳入幼儿教师培养方案，并通过各种措施改善学前教育学生营养素养，通过提高自身营养素养，为将来入职后更好的进行幼儿食育教育，改善幼儿营养状况打下基础。