社会角色理论在发展项目管理课程教学中的应用

采用小组工作、案例研究、项目实践等方法，对社会角色理论在项目管理教学中的应用进行了系统分析，结果表明，通过教学改革，建议学生参与发展项目实践并进行职业角色演练，培养学生社会职业角色认识、促进职业角色适应和学生与员工的职业角色转变。建议教师在教学过程中明确自身的角色定位，根据教学需要调整教学方法，保证大学生职业角色培养的连贯性。社会角色理论在发展项目管理教学中的应用，完善了项目管理学教学理论，促使高等教育与社会实践紧密结合，提高管理学科的教学水平。     

阜新市保护地蔬菜生产调查及发展建议

深入阜新市两县四区15个乡镇40余个村，对保护地蔬菜生产情况进行了考察结果表明，阜新市的保护地蔬菜生产存在以下情况：地区间发展水平不平衡，单位效益仍需提高；投入机制不健全，技术投入比例偏小；专业技术人才匮乏，技术服务体系有待加强；新品种引进渠道不畅，先进适用技术应用缓慢；市场流通机制不够完善，专业技术协会作用不强，自我造血功能较弱；品种布局不够合理，与市场结合有待提高。值得推广的经验是积极从域外引进技术人员，构建三级技术服务网络；引进种植大户，带动本地产业发展；紧紧依靠专业协会，充分发挥群众组织的作用；发挥致富能人作用，带动本地区发展。     

丹东市五龙背镇乡村旅游资源AHP-Fuzzy法评价

选取AHP-Fuzzy法对丹东市五龙背镇的乡村旅游资源定量评价结果表明,该地区的评价分值为6.057分,属于有潜力开发范围。五龙背镇乡村旅游资源丰富,根据对该地区的调查评价结果分析,指出五龙背地区在地热资源开发上的不足与开发方向的偏差,五龙背镇应当重点建设温泉水资源项目,突出旅游地的康疗保健功能,同时对资源进行全面整合,提升乡村旅游服务的档次。     

市域城镇体系规划的中心镇研究——以福建省南平市为例

市域城镇体系规划的等级结构规划中,将建制镇划分为一般镇和中心镇两个层次,作者首先介绍了城镇体系规划的意义和中国目前城镇体系规划的现状,论述了建设中心镇的意义和必要性,然后着重对如何进行中心镇选择的方法进行研究。提出为了保证中心镇在各县(市)之间的平衡,首先应以县域为基本单位进行选择,然后利用Delph i与AHP相结合的方法对各县(市)内的城镇进行综合实力评价,阐述了选择过程中应考虑的因素和注意事项,最后以福建省南平市为例进行实证研究,验证了上述方法的效果和可行性。作者提出了中心镇选择的方法,对实例的研究又得到了当地规划部门的采纳和认可,不仅在方法上丰富了该领域的研究成果,提高了中心镇选择的科学性和准确性,而且对中国其他地市进行城镇体系规划和小城镇建设也具有一定的参考价值和借鉴意义。     

农村发展类课程实施案例教学的思考

随着现代培训的发展和素质教育的实施,案例教学日渐受到关注。作者对案例教学的含义、特点、发展做了讨论,与传统的以 讲授为主的教学方式做了比较,认为在农村发展专业部分课程中实施案例教学是可行的,讨论了实施案例教学中应注意的问题, 并提出了相应的建议。     

大中城市城郊失地农民的现状调查分析（I）

随着中国城市化进程的加快，在社会主体层面上直接表现为农民身份向市民身份的嬗变和转型。基于此背景，结合对某地区失地农民的120份调查问卷分析，从失地农民主体角度探讨他们对失地农民这一强制性身份的认同程度及其影响因素。研究发现，健全的社会保障体系、稳定工作和收入、城市生活方式及思想观念等3个因素最终影响着失地农民的身份认同。其中健全的社会保障体系、稳定工作和收入、城市生活方式及思想观念对失地农民身份认同起着不可替代的作用，且由大到小影响着失地农民的身份认同。     

黑龙江省春小麦生产现状、问题和对策

黑龙江省是春小麦主产区,近年来面积急剧下降,成本高、单产低、效益差,种植区域北移,面积减少已影响作物间的合理轮作。主要问题是种植规模小、优质难优价,种植成本高,旱灾严重,管理粗放,单位投入产出率低,农村标准化作业程度低,市场的牵动作用差。应认真分析当地小麦的种植优势,合理区划布局,扩大规模面积,应用大机具,强调标准化作业。要提高单产、稳定品质、降低生产成本,利用市场经济推动春小麦生产。     

辽东地区农民采用玉米品种影响因素调查分析

以随机访问形式对辽东地区丹东市五龙背镇农民进行问卷调查。调查结果表明，农民对玉米品种的认知比较模糊，当地主栽品种为丹玉99、丹科2157、丹大5号和辽丹933，其中丹玉99、丹科2157、丹大5号适合中等以上肥力地块种植，辽丹933适合坡岗地种植；农民采用玉米品种受农民自身经济文化水平、品种性状因素及外部环境因素影响。建议落实粮食优质优价政策，促进种植业结构调整；提高农民科技素质，加大科技培训力度；种子科研部门要不断开发符合市场需求的优势品种；充分利用大众传播媒介，宣传玉米品种信息；建立以农户为中心的品种推广机制；大力发展农民合作组织，促进玉米品种推广；充分发挥农业技术推广部门在玉米品种推广中的作用。     

《农村发展研究方法》课程教学方法改革实践

《农村发展研究方法》是农村区域发展专业的一门专业课,也是一门在参与式发展理论框架指导下的实践性非常强的课程。它不仅包括进行社会调查和研究需要的一般方法,也包括一系列服务于参与式发展项目的具体方法和工具。通过这些方法和工具的运用不仅可以了解发展问题,为解决发展     

农村区域发展专业校外实践教学基地建设研究

根据农村区域发展专业培养目标,将新农村建设示范镇作为农村区域发展专业的校外实践教学基地,采取选择和建立校外实践教学基地、依托校外实践教学基地开展专业实践活动,合理规划校外实践教学内容、理顺各方面的关系和开展多方面多形式的合作等措施以保障校外实践教学基地可持续发展。