高职公共英语与专业英语教学衔接的实践探索

高职英语教育职业性的特点和实用性不强的教学现状,决定了高职公共英语和专业英语教学衔接的重要性。依据需求理论,针对目前两类课程教学中所出现的衔接问题,从师资、教学模式和内容等方面进行了一些有益的探索：结合专业群特点,在师资上分类、分组,在教学模式上以实践为导向,教学内容突出职业特点。实践证明这些方法和措施是有成效的,有助于提高学生的职业英语应用能力。     

基于职业需求的公共英语课程设置改革研究

高职公共英语教学应能解决学生在未来工作岗位的实际交际需求。文章针对目前高职英语课程设置的现状,结合作者所在学院英语课程改革的实践和高等职业教育的特征,探讨了在课程设置上如何把英语课程与专业目标以及学生的职业发展需求相结合,构建一个服务专业以及职业需求的高职公共英语课程体系。实践研究证明此改革符合高等职业教育发展方向,有助于提高学生的职业能力。     

任务型高职英语测试的真实性探究

真实性问题一直是语言测试研究的重要方面。文章试图从测试材料和测试任务两个方面,结合实际测试试题,探讨如何实现高职英语任务型测试的真实性,从而使任务型测试有利于提高学生的语言学习兴趣及语言应用能力。     

人际关系管理视阈下的同情言语行为

依据Spencer-Oatey（2005）的人际关系管理理论框架,在实证研究的基础上对汉语中同情言语行为进行了调查分析;调查设计考虑到了对话双方社会权势和社会距离的差异。结果表明,汉语使用者在表达同情时强调对交际权或关联原则的遵守,通过对听话人表示关联、同感、尊重等方式来满足交际的行为期望,维护双方的身份面子和素质面子,从而达到提升和谐人际关系的目的。     

中英请求言语行为策略选择之比较

文章参照Ervin-Tripp所总结出的英语中常用请求言语行为策略,对汉语中的请求言语行为的运用情况进行了调查分析.在汉英两种语言中,请求言语行为基本策略的运用具有相似性,且都受到社会关系的影响,只是这种影响在汉语中更为突出;由于两种不同的礼貌文化观,这些策略在两种语言中的运用范围、频率以及具体形式上存在一定的差异.     

面子保全论与《红楼梦》

Brown与Levinson根据他们对言语行为的研究提出了他们的著名的面子保全理论.面子及对面子的需求在不同的文化中具有普遍性,因此本文根据面子保全论中的礼貌策略对著名的文化巨著<红楼梦>中的言语行为进行了分析,并总结出其所用礼貌策略的不同文化内涵.