论加入WTO后高等教育的开放

中国已经正式成为WTO成员,进入了国际经贸交流领域的主流体系.毫无疑问,入世后,我们必须按照WTO规则开展包括教育服务贸易在内的经济活动.     

“立德”与大学内涵式发展的多维解读

立德树人是大学教育的根本任务,是内涵式发展的灵魂内容与评价指标。在大学中如何促进立德,首先要对德的内涵有深入全面的理解与把握。文章认为,人类最高之德是对自然规律的了解与尊重,与大自然的和谐相处,实现可持续发展,最重要之德则是服务社会,报效国家。对于大学来说,这是最高原则。这二者是我国道家与儒家文化中博大精深的内容。同时,德必须与时俱进,联系时代发展而赋予新的内涵,因此,生态文明建设是我国当代"立德"中亟待丰富与强化的重要内容。     

高校教学质量管理体系的构建研究与实践

在分析高校教学质量管理基本特征的基础上,引用全面质量管理的思想和ISO质量管理标准,按照“转变质量观念确立质量标准构建质量管理体系”的基本思路,提出了大众化背景下的高等教育必须坚持统一性和多样性、稳定性和发展性相结合的教学质量观;高校教学质量管理必须坚持以师生为关注焦点,坚持教学、管理、育人三位一体的教育思想,按照系统性、科学性、整体性原则构建了教学质量管理体系。     

论系统观对教学管理的作用

系统观对于做好教学与教学管理具有指导意义 ,但当前的许多高校里 ,多数教师和教学管理者潜意识里缺乏运用系统观去从宏观上对教学及教学管理作系统整体上的分析、判断、评价 ,而是从微观上分析系统各要素的相互联系相互矛盾的关系 ,以致只顾局部优化而破坏系统整体功效的最佳发挥 ,常常与其他部门 ,其他工作发生冲突。这便是如今教学及教学管理绩效普遍不高之缘故。　　 一、教学自身是一个多元结构的系统 ,因而教学管理必须与之对应地进行系统设计并组织实施　　教学活动系统 ,它是由实施者系统 (教师、学生、教学管理者等 )、教学基本文…     

论加入WT0后高等教育的开放

中国已经正式成为ＷＴＯ成员 ,进入了国际经贸交流领域的主流体系。毫无疑问 ,入世后 ,我们必须按照ＷＴＯ规则开展包括教育服务贸易在内的经济活动。在高等教育领域允许中外合作办学 ,允许外方获得多数拥有权 (但不一定给予国民待遇 ) ;外国个人教育服务提供者受中国学校和其他教育机构邀请或雇用 ,可入境提供教育服务 (但必须符合资格要求 )。因此 ,我们要充分认识加入ＷＴＯ对我国高等教育的影响 ,在高等教育结构、类别、层次和办学模式、理念、管理方式等方面做出重大调整 ,加速高等教育市场的开放。一、加入ＷＴＯ对中国高等教育的影响…     

科学教育与人文教育的融合问题

科学教育与人文教育孰重孰轻的争论主要体现在赫胥黎的科学文化价值论、罗素对“实用”教育和“装饰”教育的见解、杜威实用主义教育思想中的人文精神等方面。战争的悲剧和威胁、科学技术的非人道后果、人自身的危机是当代人文主义复兴之原因。人文主义教育目的观的主要内容有：教育的终极目标是人格完善,重视科学人道主义教育,重视和加强道德教育。科学教育与人文教育的必然融合是未来的趋势。