中国共产党解决涉农问题的哲学思维及实践回应

中国共产党自成立开始就研究涉农问题,在不同的阶段运用相应的策略灵活处理涉农问题。党对涉农问题的认识,由＂农民是革命的主力军＂,到＂农业为工业发展服务＂,到＂农村经济体制改革＂,再到科学发展观视野下的＂统筹城乡、和谐发展＂的变化,经历了从强调阶级、部门、制度再到人的过程,关注点由物到人、由群体到个体,反映了由革命战争到和平发展的历史条件的变化,展示了我党对涉农问题的认识随着实践变化而不断深化、不断成熟的过程,反映了党善于运用辩证法,坚持实践观、群众观、真理观的马克思主义哲学思维。     

边远县域公民道德建设研究——以西充县为例

边远县域具有比较独特的文化态貌，其道德状况也呈现一些与发达区域道德状况相异的特征。以四川西充县为样本，解析边远县域公民道德和公民道德建设现状，分析在县域公民道德建设中存在的一些问题，提出县域公民道德建设思路。认为边远县域公民道德建设可以采用伦理、教育、政治和文化四种方式，按照《公民道德建设实施纲要》的要求，结合区域文化特点与优势道德资源，全方位把握公民道德建设的目标、内容及实施过程。     

和谐社会理论与大同社会思想——读《礼记·礼在》篇

就和谐社会理论与<礼运·礼记>篇中的大同社会思想作了分析与比较.从这两种社会思想产生的时代背景出发,分析了二者的经济基础,然后以和谐社会的基本特征基点,对比两种社会的异同,从而指出理论创新的基本原则.     

中国传统道德教育资源概述

道德是文化所蕴含的重要内容之一，道德资源的发掘、整理、发展与创新对文化的丰富与发展起着基础性的作用。中华民族传统道德教育源远流长，有着范围宽广、内容宏大、思想精深的体系。它之所以不断演化又相互承接，既体现了思想家们强烈的历史责任感与对人性发展与完善的高度关注，又反映了历朝历代的统治者在文化政策与教育制度上的不同方略。中国传统文化更以其极强的实践性而普遍地渗透在大众社会文化生活中。     

传统道德教育资源在高校思想政治教育中的运用

中国传统道德教育理论与实践，一直以来都是我国高校思想政治教育的重要资源之一。然而，在当代实用主义观点的影响下，这种资源的运用一度出现了弱化的趋势，这对于高素质的综合人才培养是一种挑战。本文简要分析了传统道德教育资源在当前高校思想政治教育中的价值，列举了传统道德教育中有价值的内容和方法，并以《思想道德修养与法律基础》课程为切入点，探讨了如何将其创造性地运用于高校思想政治教育之中。