舟山市教师教育问题分析与未来发展构想

通过对舟山市教师教育专业机构、师资队伍、课程设置、专业技能与实践体系现状的分析,发现舟山市教师教育存在专业机构设置不合理、地位削弱、资源流失、课程设置失衡、实践体系滞后、生源质量下降等问题。针对这些问题,我们提出了明确目标定位,合理设置教师教育机构、完善教师教育课程体系、加强教学实践体系建设、改革招生和就业制度等未来发展构想。     

开展行动研究 提高师专《教育学》教学质量

长期来,怎样提高师专《教育学》课程的教学质量,从而为培养一支适应我国义务教育需要的具有较高素质的中学师资队伍作出应有的贡献,这一直是师范院校从事教育理论教学与研究的教师所关心的一个重要课题,也是我国师范教育课程改革的一个重要方面。几年来,在学校领导的关心、支持和帮助下,我们按照师专的培养目标,遵循理论联系实际的原则,结合《教育学》课程的教学实际,拓宽视野,在中小学开展“教育行动研究”的课题研究,把成果作为课程改革的内容和方法引入《教育学》教学之中,使《教育学》教学质量逐年有了较大提高。现谈谈运用行动研究改革师专《教育学》教学的几点做法和体会。     

欧美天才教育理论与实践略述

近十多年来,超常儿童(国外又称天才)教育在我国已有长足的发展,具有中国特色的超常儿童教育体系初露端倪。然而,在我国基础教育实践中,人们谈论较多的仍是“差生教育”,超常儿童教育还没有引起足够的重视。这种情况与超常教育所具有的战略意义极不相称。为此本文拟通过对欧美天才教育理论与实践的概略阐述,以期对我国超常儿童教育引起重视,并提供有益的借鉴。     

阅读问题原因研究

阅读问题原因研究对矫治学生阅读缺陷、改进阅读教学具有重要意义。本文首先从身体缺陷、语言缺陷、社会和情感问题、智力和认知缺陷、教育缺陷等方面对国内外阅读问题原因研究作了概略评述。在此基础上,运用测量、问卷和课堂观察等方法,重点考察了当前阅读教学中存在的主要问题、阅读不良学生阅读问题的原因及其阅读现状的几个侧面。     

阅读诊断与矫治教学的初步研究

纵观世界各国阅读教学现状,人们发现其效率并不令人满意.认真考察阅读教学效率低下的原因,其中一个重要方面是阅读教学中忽视了诊断和矫治.教学实践表明,阅读不良常常始于简单的阅读学习缺陷,一个有效的阅读教学计划是建立在对阅读缺陷的持续诊断、对学生需要和能力的认真评价基础上的,只有每节课成为诊断课,在某种意义上成为矫治课,阅读失败才能预防.因此,认真研究阅读诊断与矫治教学的理论与实践具有十分重要的意义.     

论掌握学习理论对教学的启示与缺失

20世纪80年代中期以来掀起的掌握学习教改实践,曾一度成为我国基础教育界最具影响的教改模式。认真总结这一教改实践经验,寻思它给教学的诸多启示,揭示其存在的缺失,对我国实施素质教育具有重要意义。     

关于师专教育改革若干问题的思考

随着新的技术革命的高速发展和社会现代化的迅猛推进,师范教育越来越引起人们的重视。21世纪将是教育的世纪,这对师专发展既是机遇,又是挑战。师专教育如何把握机遇,革故鼎新,以新的姿态跨入21世纪,已成为广大师专教育工作者深切关注的问题。本文拟从师专教育改革若干问题入手,对师资队伍建设、考试管理与改革、课程建设等问题略作探讨。     

论有效学习的指导策略

指导学生有效学习对于减轻学生学业负担、提高教学效率和质量具有重要意义。有效学习的指导策略主要有情意激发策略、认知指导策略、元认知指导策略和资源管理指导策略等几个方面。     

自然科学教学中学生错误观念揭示和矫治的实践探索

在自然科学教学中,怎样有效揭示和矫治学生的错误观念一直是自然学科教师关注的问题。对此,课题组在实践中运用概念图绘制、说题和小组合作交流等方法揭示学生错误观念,并以问题教学法、多媒体模拟技术和实验教学等教学策略,矫治学生错误观念,收到了良好的教学效果。认真总结这些教学实践经验,对于改进中学自然科学教学具有重要意义。     

阅读诊断与矫治教学的初步研究

开展阅读诊断与矫治教学理论与实践研究对提高阅读教学效率和学生阅读能力水平具有重要意义。本文分别论述了阅读理解过程的基本理论和阅读诊断的概念与过程,最后对诊断矫正性阅读教学模式和策略作了评介。