论交际性原则在大学英语教学中的应用

交际性原则注重语言的运用能力,能有效提高学生的语言交际能力,增强学生学习英语的兴趣.而传统应试教育所带来的高分低能的弊端,在全球化的今天已经暴露无遗,特别是学生实际运用英语进行交际能力差的现象尤其突出.要克服这一现象,必须发挥教师的创造性和学生的主观能动性,改进传统考试方法,由易到难,由简到繁,循序渐进,完善检查机制,提高学生的英语运用能力和交际能力,变传统应试教育为“交际性”教育,适应社会对外语人才的新要求.     

外语学习者跨文化交际能力研究

采用自行设计的英语文化知识和跨文化交际能力问卷对西北农林科技大学外语学习者（包括教师、学生）进行了调查测试,用SPSS17.0和Excel对数据进行相关度分析,从英语国家背景知识、言语交际行为、非言语交际行为和文化观念等方面测试其英语文化知识和跨文化交际能力状况,结果表明：受试者由于受汉语和中国文化负迁移的影响,习惯从自己的文化角度去出发,虽然外语学习者英语语言基本功扎实,但是对英语国家的文化知识的掌握明显不足,文化交际能力有所欠缺,并对此提出相应的对策建议。     

诗歌翻译中的理解与表达——《关雎》的两个英译本的对比与分析

诗歌的翻译问题一直困扰着国内外学者,对于同一原作的各种译本也褒贬不一。通过对《关雎》的两个译本,即,James Legge的译本和Arthur Waley的译本从词义理解和内涵文化理解两方面做了对比与分析,以展示二者之间的异同。James Legge注重诗句表面意思的理解,在翻译过程中主要采用直译法,虽然忠实于原文,但是语言的弹性受到了很大的限制;Arthur Waley主要采用意译法,他的译本对诗句词义和内涵文化的理解相对比较到位,在翻译的过程中也注意了韵脚,但还不是非常的抑扬顿挫,尚不能原汁原味地再现原诗的形与神。