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劳动教育是我国全面发展教育的重要组成部分,是深化核心素养培育的重要途径.20世纪50年代以来,台湾地区的劳动教育由最初的注重“生产技能”训练,逐步开始关注“生活知能”的培养.在不断推进课程整合的过程中,台湾地区的劳动教育也从开设独立课程,逐步转化为与各领域课程相融合,并且在理念、目标、内容、校内外活动方面,其劳动教育都呈现出了生活化取向.以生活化为目标,大陆的劳动教育可以从以下几方面进行改进:建立“小初高”一体化课程体系,开展主题教育;充分利用学校区域特色及社会资源,建立劳动教育基地;注重生涯教育与服务性劳动,着重劳动价值观的培养. 相似文献
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