费希特知识学中的自我与自由

自由问题是费希特知识学以及整个德国古典哲学的研究主题。在费希特知识学中,自我的形而上学特征直接决定了自由的特性。可以大致从这样三种自我和自由的类型来概括费希特知识学不同的发展阶段:绝对自我与先验的自由、现实自我与实践的自由、宗教中的自我及其自由。我们试图阐明,自我在费希特知识学的这三个阶段分别具有怎样的规定性,这样的自我是如何实现自由的,他的自由思想具有怎样的意义和地位。     

成人教育中的信息分化问题

知识经济和信息时代的到来在给成人教育带来诸多益处的同时,也产生了一些弊端。成人教育的信息分化就是其中最明显的一个问题。由于科学和信息技术的发展,人们在向信息社会过渡的过程中对知识的要求越来越高,加之信息社会中知识和信息的半衰期不断缩短,以及不同成人教育实体之间获得信息的渠道、手段、意识、能力的差异,导致信息分化成为成人教育中的一个突出问题。     

从民生指标看地方政府的执政理念

围绕着对相关民生评价指标的讨论,就评估地方政府的执政理念和建设民生型政府进行了多方面的探讨,并结合对相关指标、数据的统计分析,在总结概括的基础上,揭示了要确立民生型政府执政理念,就必须通过建立和完善合理有效的社会机制和解决民生具体问题,以及提供相应的制度性保障等来实现。     

生物教学中如何培养学生的观察能力

生物学科的观察能力是指善于观察生物体和生命现象的细微变化及其本质特点的能力,是学生认识世界、增长知识的主要途径。对于学生来说,具有良好的观察能力,才能较好地理解和牢固掌握生物知识。     

海德格尔弗莱堡早期的实际性思想探源

实际性思想是海德格尔在早期弗莱堡关注的核心问题,它注重对原初的此在生命与生活的前理论、前反思的体验和领会。这一思想对于解读《存在与时间》乃至海德格尔的整个思想都具有至关重要的意义。实际性思想的形成不是一蹴而就的,而是经历了一定的发展阶段。文章立足于海德格尔弗莱堡早期的各个讲稿,将海德格尔实际性思想的形成大致分成三个阶段：生命、体验;实际生活经验;实际性。并分别对它们的意涵和关联作了简要的阐述。     

进展 挑战 出路——威海市工业经济结构状况的调查分析

衡量一个地区工业的整体素质的重要标志．是该地区的产业结构的合理度,特别是面临目前的现代化工业经济及发展知识经济的新时期,全面推动工业结构的调整,适应瞬息变化的市场经济尤为重要。威海市各级政府加大工业经济调整力度,积极采取各种措施,多渠道增加工业更改资金的投入,加大企业体制改革的力度,使全市工业经济优化升级水平有了明显提高。但是从目前情况看,随着市场经济体制的不断完善,知识工业经济的迅速发展,表现在工业结构调整中的矛盾也显现的日趋突出。高技术产业化进程迟缓,产品档次升级缓慢引至销售率低,产成品资金占用居高不下等问题仍然是阻碍工业经济迅速发展的重要因素。     

人本主义教育理念对思想政治理论课程教学的启示——以“思想道德修养与法律基础”为例

作为现代三大思潮,人本主义曾对全世界的教育产生过重大影响,中国也不例外。同时这种思想对思想政治教育理论课教育有着重要的启示。在人本主义的引导下,相比较传统的思政课程教学有着明显的优势,可以解决传统教学中的错位与缺失。通过梳理人本主义教育理念的核心观点,探讨人本主义教育理念与我国思想政治理论课教育教学的匹配度,可以发现人本主义对于思想政治理论课的教学理念、教育方式、教学内容以及教学氛围都有着重要的启示意义。     

浅析现代篮球运动训练的主要特征及训练创新

现代篮球训练,必须注重运动队和运动员竞技能力的全面提高,增加负荷的强度,改变训练周期,注意负荷后的恢复,重视心理训练,这是现代篮球运动训练的主要特征。     

长株潭战略性新兴产业发展的人才队伍建设研究综述

发展战略性新兴产业离不开人才和智力的支撑。拥有一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍,对于夯实长株潭"两型社会"试验区战略性新兴产业,转变经济发展方式、调整经济结构、促使产业转型意义重大。