试论依法治国方略的理论框架——学习邓小平民主法制思想的启示

什么是依法治国，如何依法治国，江泽民同志在党的十五大报告中，从建设有中国特色的社会主义政治的战略高度，进行了全面阐述，它充分体现了第三代中央领导集体在治国理论和实践上的成熟，标志着治国方略理论框架已构建完竣。它是江泽民同志为核心的党中央治理国家的政治...     

邓小平科教兴国理论的基石

邓小平的科教兴国理论是邓小平理论的重要组成部分,是党的科教兴国战略的理论基础。邓小平关于“科学技术是第一生产力”和“基础在教育”的科学论断,是科教兴国理论的基石。完整理解邓小平科教兴国理论,对于全面贯彻科教兴国战略具有重要意义。     

战后两种社会制度运行的历史考察

第二次世界大战结束后,中国和东欧及亚洲一系列国家实现了社会主义革命的胜利,世界形成了社会主义阵营。战争给西方主要资本主义国家造成严重创伤,整个资本主义世界衰做破败。在社会主义革命胜利的影响下,民族解放运动风起云涌,殖民地国家纷纷独立,国际形势朝着有利于人民的方向发展,国际共产主义运动出现前所未有的好形势。然而,到了     

学科建设“诊断”的指标体系与评价方法

该文通过对学科建设内容的研究分析，运用模糊数学理论，建立了分层次模糊综合评判模型及其技术方法，有效地解决了对学科建设复杂因素定量化评价的问题。研究中创新性地提出学科建设优度的概念和计算公式，用来对学科建设的状况进行定量分析与评价，有利于找准学科存在的问题与不足，明确努力的方向，达到“以评促建设，以评促改革，以评促发展”的评价目的。在确定评价指标体系和指标分级标准的基础上，应用分层次模糊综合评判模型对不同研究领域的学科进行综合评价，其评价结果较充分地验证了该模型的科学性和实践性，对推进学科建设具有积极的意义。     

茅盾的家庭及其童年生活

茅盾(沈雁冰)同志,是中国现代文学史上杰出的作家和语言大师.他的童年时代和少年时代,是在故乡桐乡青镇(现合并为乌镇)度过的,从小接触社会生活和劳动人民.家庭也从小对他有一个良好的教育.这些对茅盾同志后来走上文学创作的道路,是颇有影响的.去年暑假,我们怀着对沈老崇敬的心情,冒着酷暑,在杭州、乌镇两地,走访了茅盾同志的一些亲戚、近邻、同学和知情者,查阅了《乌青镇镇志》,初步获得了一些原始材料.现把调查情况整理成《茅盾的家庭及其童年生活》一文,这是我们调查计划的一部分成果,现先行发表,以求正于茅盾同志,并期取得广大研究者的批评指教.     

《桑乾河上》与《暴风骤雨》的比较

丁玲的《太阳照在桑乾河上》(简称《桑乾河上》)与周立波的《暴风骤雨》,都是描写土改斗争的优秀长篇小说.由于这两部小说深刻的思想内容和精湛的艺术技巧,同时获得国内外读者的一致好评,成为我国现代文学史上反映土改斗争的双壁,也是世界艺术宝库中的两颗明珠.《桑乾河上》与《暴风骤雨》都于1946年下半年开始创作,1948年陆续出版,1951年     

茅盾与“立志”、“植材”

青镇,是浙江省杭嘉湖水乡的一个有着悠久文化历史传统的古老市镇.她是我国现代进步文化的先驱者、伟大的革命文学家茅盾的故乡.茅盾在这里度过了他的童年和小学时代.茅盾在进小学学习以前,曾受业于自己的父母.当时,沈家的大家庭里有个家塾,老师是茅盾的祖父沈砚根,教的是《三字经》、《千家诗》一类的老书,而且教学也很随便,很少去管学生.茅盾父亲沈永锡是具有开明思想的“维新派”人物,他重视新学,酷爱数学,对茅盾祖父在家塾的教学内容和方法很不赞成.因此,没有让茅盾进家塾学习,而是亲自选择了《字课图说》和从《正蒙必读》中抄录的《天文歌略》、《地理歌略》等一些新书,让茅盾母亲陈爱珠教授.所以,茅盾的父亲和母亲,就是他最早的启蒙老师.     

茅盾在浙江求学过的三所中学

一九○九年秋至一九一三年夏,茅盾在浙江杭、嘉、湖的三所中学读书.这三所中学,几经沧桑,它们的历史已经渐渐不为一般人所知道了.为了进一步了解茅盾在中学时代的学习生活情况,去年我们走访了有关单位,查阅了一些历史资料,发现了一些有关茅盾中学时代的材料和线索.茅盾同志已于今年三月间逝世,现在我们发表这篇文稿,     

论"三个代表"重要思想的实践基础

"三个代表"重要思想的巨大价值源于社会实践的基础和需要。"三个代表"重要思想是源于改革开放以来特别是十三届四中全会以来中国特色社会主义建设的伟大实践,因而对未来实践有巨大指导意义。