《方志敏文集》文体述录

方志敏文章分为两大类,一类是文学作品,有小说、诗歌、散文、戏剧,另一类是实用文体,有传有史,还有书信、政论、演讲稿和法规、计划、指示、报告等公评议,其中狱中文稿是方志敏文章中的精华,不乏精品名篇。方志敏以“写作”或抒发情怀或为着实际的工作和斗争,将自己大[写的人生和未尽的事业推向永恒。     

商业银行发展住房金融业务的重点及措施

我国商业银行发展住房金融业务的战略重点应是加大住房资金的归集力度,增强资金实力;大力发展个人住房抵押贷款业务,增加住房消费信贷等,在具体措施上应加强领导队伍及员工素质建设,完善制度,提高金融服务水平．     

文体杂交:别一种把握世界的方式

本世纪以来在“实用”与“文学”之间出现了文体的“杂交”现象，传记文学、报告文学、杂文、科学小品等就是杂交而生的新生代。杂交文体的出现，不仅在实用与文学之间、求真与求美之间寻找到了认识、把握世界的另一种方式，而且它独特的感知途径、思维过程、传达方式以及复合功能和优化的作者队伍，给文体带来了新的“自由与约束     

杂交语体简论

传记文学、报告文学、杂文、科学小品是20世纪文坛跨越文学与非文学 ,实现体裁大交叉的最成功的杂交文体。杂交语体是在词汇、句式、修辞尤其是表达方法、用语技巧、风格倾向等方面对文学语体和史传语体或新闻语体、评论语体、科技语体作出了优化选择 ,并形成了其独特的语体风范 :传记文学的史学笔法与文学笔法 ;报告文学的纪实性与纪实感 ;杂文的杂文味与杂文笔调 ;科学小品的求真与求美     

关于改进写作课教学的探讨

一1.从本世纪初到70年代末,草创的“现代写作学”无力对写作教学的内容建设提供理论指导。写作教学内容在“无序”中徘徊,又试图从“创作”上寻找突破口,最后选择了“引进”之路,终于形成了“知识体系”的雏形。然而,它始终没有找到自我。写作教学内容长期处于“无序”、“无层次”状态的客观原因有三:科举及八股文教学的影响;文言文与语体文的纠缠;政治运动的干扰。其内在的原因便是现代写作学在草创的几十年中无力为写作教学提供理论力量。与写作教学内容相关的是文章分类,写作教学只有依据写作学对文章分类的研究才能确定不同教育层次教学的主要内容——文体。但是众说纷云的文章分类主张很自然地忽略了“教育层次”这一衡量标准,使大学写作与中学作文的教学内容混杂不