新课标下体育教育专业篮球课程教学发展趋势研究

新课程标准强调尊重教师可以用自己的方式来表述对课程的理解,尊重学生选择符合自身身心发展的特点的学习内容,对学生评价时注重评价的多样性,激发学生的运动兴趣,其关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生身心健康发展和良好的社会适应能力.研究表明:在新课程标准下,高校篮球课程教学中应根据中学需要调整现有教材,全面学习中应加强有利于实现课程目标的内容,传统与现代教学方式相结合,在发挥教师主导作用时,强调学生的主体地位,以全面发展学生为中心,从学习内容、态度以及学生的具体情况建立科学的学习评价体系,新课标要求是篮球课程改革的外在需要,适应社会的发展和需要是体育教育专业培养合格人才的永恒主题.     

湖北高校体教专业术科学习评价现状及对策研究

学习评价不仅是衡量学生学习效果的重要手段,同时也是学校教学效果的反映,在高等教育改革中有着十分重要的地位.术科既是学校体育教学的主要内容,又是体育教育专业的核心部分,对湖北高校体教专业在新课标下的术科学习评价进行研究具有重要的理论和实践意义.     

构建新课标下体育教育专业术科学习评价体系

在界定术科范围后，针对目前体育教育专业术科学习评价存在的问题，并结合教育部新的课程标准，提出培养符合社会和时代需要的体育人才，必须构建新的术科学习评价体系，并从评价方式的改变、指标体系的构建、指标权重系数的确定等方面引导学生的学习方向和学习目标，激发学习动力。     

2010规则修改对中国男篮的影响分析

对于2010年10月1日后实施的规则改革内容进行分析,认为新规则增大了比赛难度、加快了攻防转化的节奏、也增加了防守难度,势必影响篮球进攻和防守技术,并以近两届奥运会和世锦赛中国男篮的比赛数据为依据,分析新规则对中国男篮的利弊。     

湖北省高校大学生课外体育活动现状调查

通过文献资料调研和问卷调查等方法,对湖北省普通高校大学生参加课外体育活动的态度、活动方式、活动时间、参加频率、所喜爱的运动项目及活动的目的等进行了全面的调查,为高校更好的普及课外体育活动提供参考。     

构建高师体育院系人力资源管理绩效评价模型

1引言体育人力资源有广义与狭义之分,广义的体育人力资源是指体育系统内外一切能够推动体育发展的智力劳动者和体力劳动者的劳动能力的总和。狭义的体育人力资源是指体育系统内接受过体育专业培养教育或受过专门体育训练和培训的能够推动体育发展的体育专业人员的劳动能力的总和。体育人力资源包括现实体育人力资源、潜在的体育人力资源和闲置体育人力资源。人力资源管理可以划分为宏观人力资源管理与微观人力资源管理两个方面。本文所指的高校体育人力资源均为狭义的现实体育人     

教育实习与体育教育人才的培养

文章对我国高师体育教育专业学生教育实习的现状进行分析研究，提出了通过完善教育实习机制、调整课时计划、合理安排教学内容与形式以及加强学生社会实践和教师队伍建设等措施，建立多层次、多方位的教学实践体系，促进体育教育人才的培养。     

湖北省体育教研员继续教育必要性的研究

体育教研员作为教研员队伍中不可缺少的重要组成部分，“为贯彻执行国家课程计划、教学大纲（课程标准）、开展中小学体育教学研究、组织教改实验、提高体育教师队伍的专业化水平、组织推广体育教学经验、普及教育理论等做出了大量的贡献，为提高中小学教学质量做出了巨大的贡献”。然而，教研员队伍自成立至今走过了五十年的历程，教研员队伍的建设没有得到应有的重视，其中除了历史的原因外，主要是教研员没有像教师一样，有一套完整、科学的培养、培训体系。本课题以湖北省101名体育教研员为研究对象，运用文献与问卷调查方法，从调查研究湖北省体育教研员队伍现状的角度出发，