从美国金融危机看金融安全问题

美国金融危机始于2007年夏季，之后迅速蔓延到世界各主要经济体，对各国金融安全和全球经济发展带来了威胁和挑战。为了维护金融的安全与稳定，各国不但要提高对金融安全问题的重视程度、增强对金融创新风险防范的能力、完善金融监管体系，还要加强国际区域金融合作，并为构建新型的国际金融体系作出不懈努力。     

经济全球化下我国汇率制度的安排

汇率是维系经济全球化的主要桥梁和纽带,全球化的发展趋势对汇率制度的安排有重大影响。为了完全融入经济全球化的发展潮流,我国加大了对外开放的进程。由于目前所处的过渡阶段和将来的完全开放阶段具有不同的特征,因此其汇率制度的安排会有所不同,文章正是从这两方面进行论述。     

金融危机与汇率制度的选择

经济全球化是一把“双刃剑”,它在促进世界经济发展的同时 ,也带来了国际金融动荡 ,致使金融危机频频发生。本文在对发生金融危机和未发生金融危机的东南亚国家和地区汇率制度选择进行实证分析的基础上 ,指出汇率及其制度安排与一国 (或地区 )的经济金融安全高度相关 ,应随着国内外经济形势的变化而调整 ,汇率制度的可持续性及其对金融危机的防范能力应成为判断一国 (或地区 )汇率制度选择是否适当的重要标准     

论网络银行与传统银行运行对比—兼论开拓银行网络化创新以应对WTO

“新经济”被称为“信息经济”或者“网络经济”,是因为新的电子信息技术和信息资源的开掘正在改变以物质资源投入为主要支撑的“旧”经济的增长模式。网络银行的出现 ,正是积极活跃的“新经济”的产物。银行业步入网络时代 ,网络融入银行业 ,正迎合了电子商务发展的新趋势 ,也奠定了全球网络金融服务体系的基础。从网络银行与传统银行的运行对比中 ,我们才能更好地回答如下这一问题 ,网络银行是否最终会取代传统银行 ?     

基于“积木原理”的高等学校课程小组构建研究

随着高等教育新形势的发展,作为高校基层教学组织的教研室因其管理与改革尚未得到重视而出现了许多与高等教育新形势不相适应的突出问题。而基于"积木原理"的课程小组能促进宽口径专业的建设、能提高教师资源的配置效率、优化教师的分工与协作,并能增强教学科研的协同效应。因此,新形势下要逐渐淡化教研室模式,在吸收高校教研室的优点并规避其缺点的基础上,以某类课程为基础,组建适合高等教育发展需要的课程小组。在课程小组的具体构建中,首先确定其理论架构与实现机制,然后制定构建方式与构建原则,第三是课程小组成员的选择及规模的确定,最后从通识教育课程、学科基础课程及专业领域课程三方面给出具体的构建实例。     

关于金融创新问题的思考

金融创新是 2 1世纪我国金融业发展的必然趋势。我们应充分认识金融创新的积极意义 ,认真分析我国金融业的现状 ,探索有中国特色的金融创新     

印度对欠发达地区的金融支持及经验教训

为了解决各地区、各民族经济发展的不平衡,印度采取了一系列的金融措施来促进欠发达地区工农业的发展.经过艰苦的努力,印度欠发达地区经济获得了发展,但仍未很好地解决地区经济发展不平衡问题,这其中既有成功的经验又有失败的教训.中国少数民族地区属于欠发达地区,印度对欠发达地区金融支持的经验教训给中国加快少数民族地区经济发展带来了重要启示.     

论地方综合性大学金融工程人才培养——以广西大学为例

广西大学金融工程人才培养不但应坚持区域性、综合性原则,以充分发挥地方综合性大学的特点和优势,还应坚持国际化、目标多元化原则,以培养多层次的面向中国-东盟的国际化人才.根据培养原则及广西大学现状,并结合金融工程的学科特点,广西大学金融工程人才培养思路应分两步走,其培养方案包括实行联合培养的弹性教学计划、满足"四性"的课程体系、借鉴企业全面质量管理理念的全程性人才评价系统,培养途径则包括全方位的师资队伍建设、"精引进、重整合、鼓励自编"式的教材建设及相对独立的立体化的实践教学体系等.