高职院校体育选项课课程开发存在的问题与对策

我国职业教育发展时间较短,教育体系尚不成熟,在课程开发方面与国外职业教育发达国家差距较大。课程是落实人才培养的实施载体和关键所在。因此,加强课程改革及内涵建设是提高我国高职院校办学水平,进而推动我国职业教育事业发展进步的根本途径。高职课改及提升课程内涵建设对体育选项课课程开发提出了新的要求。目前,国内高职院校体育课程建设还存在很多不足和问题,本文在分析高职院校体育选项课课程开发现存问题的基础上,提出了具体的课程开发措施,力图推进高职课改提升课程内涵建设导向下的高职院校体育教育改革。     

外宣翻译对中原经济区文化产业建设的重要性

中原经济区文化产业的加快发展使河南省对外交流活动日益活跃,作为国际交流的外宣翻译也随之受到重视,对外宣翻译人才的需求也越来越大,而这恰恰与外宣翻译人才奇缺形成了鲜明的对比。本文着重探讨外宣翻译在中原经济区文化产业建设中的重要性,以期对未来的外宣翻译人才配置和培养起到一定的参考作用。     

郭沫若：建国后儿童文学的护航人——以“十七年”期间《人民日报》为参照

《人民日报》作为建国后最具权威的机关报，集中性地传达中国政府和党中央的方针政策，而作为文化界领袖的郭沫若却在此时期此报刊上频繁强化“儿童文学”，这一现象的背后所隐藏的不仅仅是郭沫若借重《人民日报》所具有的官方舆论媒介价值来履行自我职责，更潜藏着郭沫若充分尊重儿童这一群体，并通过提倡“儿童本位”的文学创作观念警示文艺工作者要随时注意内在修养，进而试图借力使力地通过《人民日报》向高层权威传递他本人对当下体制和世风的理性反思和敏锐警觉。由此，透过儿童文学护航人这一角色，郭沫若被学界定位成“侍臣文学领头人”的论断将有待商榷。     

试论“十七年”郭沫若作为“公共人物”的合理性

建国后,郭沫若既身兼政务院副总理、全国人大常委会副委员长等政府要职,同时担当着中国科学院院长、中国科技大学校长、中国科学院哲学社会科学部主任、中国文联主席等社会职务。于是,当政界主要领导、科学界首席领袖、外交知名使者、考古首席专家、文坛著名学者、文教资深名流和艺术圈卓越书法家等职位叠加之后,郭沫若身上彰显出"公共人物"的鲜明特点。     

关于晚年郭沫若佚作中“大寨”的几点看法

郭沫若晚年佚作中,提到大寨的有两处。大寨不但没有绝迹,反而贯穿了郭沫若的晚年。沿着这一条线,从中我们可以窥测出1966年到1978年间中国社会的政治决策历变,也可以发现郭沫若对于大寨所指涉的更深一层含义的自觉追随和自我回归的心态历程。