“三个面向”与创造型人才培养

国际教育界把二十一世纪作为“创造教育的世纪”。世界许多国家都把培养创造型人才列入“引人注目”的战略计划,这也引起了我们国家的认真思考和高度关注。小平同志关于“三个面向”的题词,为我们指明了社会主义教育工作的正确方向。     

尊师爱生，办好教育

办好教育,关键在教师。学生今天是实现四化的后备队,明天就是四化建设的主力军,而教师就是专门培养这支“队伍”的劳动者;青少年是国家的未来,而教师则是专门塑造未来新人的巨匠;要极大地提高全民族的科学文化水平,而教师就是人类历史创造的科学文化知识的传播者。因此,尊师爱生,首先是尊师。邓付主席指出:“不但学生应当尊重教师,整个社会都应当尊重教师。”尊师,是我国劳动人民的一种美德,是中华民     

深化改革与社会心理环境

社会心理是一个外延非常广泛的概念。普列汉诺夫说，它是指“在某个国家、某个时代或某个社会阶层大多数人的情感和意识状态。”生产力、生产关系和政治制度的性质“将一般地反映于人们的全部心理之上，反映于他们的习惯、道德、感觉、观点、意图和理想之上。”这就是说，社会心理作为一种普遍的心理现象，是受社会条件制约的。它往往表现为一定社会的心理定势与社会心理效应等。总之，社会心理属于社会意识形态范畴，是社会存在的反映．是一种与日常生活相联系的、不系统的、不定型的、自发的、弥谩而普遍的心理反映活动。各种社会心理的综…     

可貴的启示

“牛,吃的是草,挤出的是奶。”这是鲁迅先生对自己的严格要求和自勉,并用终生的战斗和满腔热血实践着它。鲁迅先生这句话,也给教师以深刻的教育和可貴的启示。因为它生动形象地揭示了教育工作的特点,阐发了教师之所以是劳苦功高的园丁,是人类灵魂工程师的朴实而真切的道理。教师,要搞好教学,也同样有个“吃草与挤奶”的过程。教师首先要“吃”透教     

创造型教师的特征与师范教育改革

目前,我们正面临着新技术革命的挑战,十分需要创造型人才。而创造型人才的培养,离不开创造型教师。何谓创造型教师?美国创造教育家史密斯认为:“创造型教师就是吸取由教育科学所提供的新知识,在课堂教学中积极地加以运用,并且发现新的切实可行的方法的人”。我们认为,史密斯的观点值得借鉴,但创造型教师的特征不仅     

谈读书

书籍是建立在时间之大海中的灯塔,是劳动和创造的结晶,是人类进步的阶梯。古往今来,许多大学问家,莫不得力于读书,并部和书籍结下了不解之缘.马克思说他最喜欢做的事情是“读书”,高尔基曾这样写道:“如果当有人对我说:‘你去读书吧,不过为了这事我们要……用棍子打你一顿!’大概这样的条件我也会接受的。”因为“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来……"。读书,可以丰富精神,陶冶性情,增长知识,扩大视野,启迪才智,发现未来……     

谈谈教育过程中“批评”的运用

批评,在学校教育工作中,是一种不可缺少的辅助性手段.它是教师对学生的某些言论、思想和行为的评价方法,它针对学生的缺点和错误,从否定方面告诉学生,什么是错的,应该怎样做,否则会产生什么后果,从而提高学生的道德认识,激发学生的道