教师与企业“双核”驱动“实践中心”课程改革研究

实践中心的高职课程开发与实施,是高职教育改革的核心。教师与企业应当积极实施"双核"驱动,推进以实践为中心的课程研究与实践,全面提高职业教育的社会适应性,实现"职业场"与"教育场"跨界融合,增强高职教育的吸引力。     

创新高职生学习方式——探究学习

中国高等教育已迈入大众化阶段,高等职业教育教学质量也随之成为全民关注的重大问题。高等职业教育向何处去?大从化教育阶段高等职业教育教学质量如何提高?笔者认为,根本的出路在于教改与学改。从根本上说,也就是改变大学生学习方式,而探究性学习是新时期高等职业教育教学改革所倡导的一种具有创造性、主体性、能动性和发展性的学习方式。     

浅论提高造价咨询企业的咨询和服务质量

本文结合我国加入WTO造价咨询企业面临的形势，对当前我国造价咨询企业存在的问题进行了分析，并从提高从业人员素质、提高服务能力、提升经营及管理能力等方面提出了提高造价咨询企业的咨询和服务质量的途径。     

问题教学研究

教育的真正目的,就是让受教育者不断地提出问题,没有问题的教育是可悲的。中国教育改革目标已经确立,全面实施素质教育,培养充分、自由、全面发展的创新人才,迎接终身教育、民主教育和可持续发展教育的世界潮流。以问题为中心的教学是指在教学中,通过一系列的问题的提出、分析、探索、解决和评价,创造学生主动、平等、民主的学习情境,师生协作共同进步,培养问题思维、批判思维和创造思维能力,不断提高学生自主学习、终身学习和可持续发展的能力,实现学生最大限度发展的一种教学模式。     

化妆品安全使用期的消费者知情权解析

刘雪娟诉乐金公司、苏宁中心消费者权益纠纷案(见最高人民法院公报,2005年第6期)中,原被告双方诉争的焦点,实质上就是化妆品安全使用期国家标准应如何理解的问题。一审法院以现行国家法律和行业规范,未强制规定化妆品要标注开启后的安全使用期为由,驳回原告的诉讼请求。二审法院终审判决,被上诉人于本判决生效之日起三个月内,以书面形式向上诉人刘雪娟告知其购买的化妆品开启后的安全使用期。该判决启示笔者思考两个问题:我国现行的化妆品安全使用期的法律规定,是否存在问题?化妆品未标注开启后的安全使用期,是否侵犯了消费者知情权?