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1.
小学语文课是现阶段教育体系中不可缺少的一环,语文对学生的基础形成是非常重要的,小学语文课所起到的重要作用,也是不可轻视。在小学阶段,要注重对学生语言表达、普通话以及写作方面的引导。读写结合有助于学生在语文素养方面的平衡发展。本文分析小学语文课的特点,并分析小学语文课中,开展读写结合的重要价值。 相似文献
2.
3.
就目前初中英语教学的现状来看,依然存在很多不容忽视的问题,特别是贵州这样相对落后的地区,要做到有效地培养学生的阅读能力和写作能力,也相对较为困难,纵观一份英语试卷,阅读理解和写作所占篇幅相对比较大,因此,在初中英语教学中,英语教师应该集中精力,探索出一些合理的、科学的方法和策略来促进学生读写能力的培养,本文接下来将从“读写结合”的教学策略方面进行浅析。 相似文献
4.
《青春岁月:学术版》2015,(1)
大多数独立院校的学生英语基础比较薄弱,学生学习英语的积极性不是很高,很容易产生厌学情绪。读写课程作为英语基础课程,课堂知识量大,组织形式比较单一,如何能使读写课程丰富多彩,提高学生的课堂参与度和对知识的吸收程度是非常值得探究的。情景教学法自传入中国后,已经被普遍地应用于英语课堂的各个方面,特别是在英语口语、听力课堂上。它能使学生身临其境,这样不仅有利于创造轻松愉悦的课堂氛围,还可以调动学生的积极性,激发他们的学习动机。更重要的是,情景教学法可以使学生在虚拟的情境中加深对输入语言的理解。本文主要是对情景教学法在独立院校英语读写课堂中的应用进行初步的探究。 相似文献
6.
传统的语文教学过程中,教师习惯把阅读和写作分割开来以专门强化两者之间的其中一项,这种独立式的教学无法使二者建立有机联系。实践证明,读写结合,以读促写,对于写作能力的培养形成有着关键性的作用。 相似文献
7.
8.
本文立足于高中语文日常教学的真实情况,从“把握任务驱动型作文的思维特点”“强化任务驱动型作文的审题训练”“促进任务驱动型作文的语言凝练”“加强任务驱动型作文的结构创新”四个方面出发,对如何指导学生进行语文任务驱动型作文教学做出了分析与探究。 相似文献
9.
浅谈如何促进大学生进行有效的合作学习 总被引:1,自引:0,他引:1
林耀群 《广东工业大学学报(社会科学版)》2002,2(4):71-74
文章介绍了合作学习的概念及促进合作学习的基本要素 ,探讨了在大学英语教学中如何促进学生进行有效合作学习的具体方法 相似文献
10.
任务分析是任务型组织设立的前提,但是,这项工作必须是在常规组织中进行的。因为在常规组织的运行中,当出现了非常规任务的时候,才会通过设立任务型组织去解决这类任务。所以,常规组织必须拥有一种任务分析机制,去自觉地识别非常规任务。这一机制的存在,对于常规组织承担常规任务也是积极的。任务型组织设立的方式有回应性设立和前瞻性设立2种,从现实需求看,前瞻性设立将会成为越来越普遍的现象。 相似文献