嵌入式系统课程实践教学模式的研究与探索

在嵌入式系统实践教学中,由于传统教学理念、方法、手段以及体系结构的滞后,导致学生在学习时有一定的困难,不能很好地提高学生实践动手能力和创新能力。通过对嵌入式系统实践教学现状的分析,提出嵌入式系统实践教学课程体系的设置与优化,建立适合本科学生学习和深入发展的嵌入式系统实践教学体系。     

地方高校嵌入式实践教学体系的应用

嵌入式实践教学体系要求学生必须掌握有关嵌入式系统的软硬件知识和技能。在嵌入式系统实践教学中,要明确实践教学的设计思想与预期目标;营造良好的嵌入式系统的实验环境;构建嵌入式教学系统的实践管理体系。为了保障嵌入式教学的质量,要强化组织管理;编订适用的嵌入式系统教学实验教程;更新实验设备;加强师资队伍建设;建立科学的考评体系。     

“语音信号处理”双语教学的探索——以合肥工业大学为例

作为新的教学形式,双语教学中有许多值得讨论和有待于探索的问题。文章对＂语音信号处理＂双语教学实践过程中的语音处理技术的应用、多媒体手段的使用、原版教材的合理组织以及通过做＂课程项目＂和＂陈述＂培养学生自主式学习能力等具体实施方法进行了初步的探索。     

《国际贸易实务》实践教学模块的应用与思考

＂模块化教学＂通过建立主题式、多层次、系统性的教学模块,提高教学组织的有效性,灵活应对社会需求,满足和实现专业人才培养方案中对于应用型人才素质、知识和能力培养的要求。作为专业基础模块,《国际贸易实务》实践教学模块的引入能更好地培养学生自主学习、自主创新的能力,提高学生的综合素质。通过下设的分产品子模块、外贸实习模拟教学子模块和操作模块,把学生引领到实务情境,形成强化实践操作能力的开放式实践教学体系。     

项目教学法的理论与实践研究

项目教学法的运用即通过完成某个具体项目来进行教学的方法。它的理论依据是建构主义学习理论和行动学习法理论。它的特点和优点是：理论与实践紧密结合,学生能自主、积极地学习,教学内容综合性强,有利于提高学生的综合素质和实际能力。它的实施要求教师转变教学观念,提升职业素质和能力;要求高校做好＂双师型＂教师队伍建设,做好＂项目教学＂的硬件建设,组织编写＂项目教学＂教材,科学地做好学生的学习组织工作。     

嵌入式系统平台下创新实验方案的探究与实践

为了构建行之有效的嵌入式系统教学实验方法和实训项目,在详细分析嵌入式实验内容和实施规划的基础上,提出理解基础类实验、掌握设计类实验、开拓创新性实验.结合嵌入式系统综合教学实验平台的论证,通过对“基础型-设计型-创新型”模式的嵌入式系统创新实验方案深入探究与实践,走应用创新型软件学院嵌入式系统实践教学之路.     

构建创新型思想政治理论课实践教学模式探索

构建创新型思想政治理论课实践教学模式是实现中华民族伟大复兴的现实需要,是面向社会实践育人的实际需要,是增强大学生社会责任感的客观需要。在多年的教学实践中,大连海洋大学探索了演讲式、讨论式、案例式、多媒体式等新颖活泼的课堂实践教学模式,展示了以＂读、看、思、摘、走、讲、写＂为重要内容的课外实践教学,选择典型单位组织学生开展社会实践,组织聘请社会各界精英做各种专题报告会,以及开展主题鲜明、内容多样的实践调研与社会服务活动等,从而构建了创新型思想政治理论课实践教学模式。     

“案例报告式”方法在“信息分析与决策支持”课程教学中的实践与探索

针对信息管理与信息系统的专业特色和培养目标,从＂信息分析与决策支持＂课程在信管专业中的重要位置出发,引入了＂案例报告式＂教学方法,对其应用进行了实践与探索。针对现有教学模式的缺点,分析了＂案例报告式＂教学法的优点,从案例准备、＂案例报告式＂教学的组织和实施入手,对＂案例报告式＂教学法的效果进行评价。指出＂案例报告式＂教学方法响应了教育部推行理论与实践相结合的号召。     

大学生第二课堂实践技能培训体系研究

开展第二课堂活动,是提高学生综合素质,培养学生的实践创新能力的重要途径。通过＂补偿性＂实践教学、＂发展性＂实践教学、＂创新性＂实践教学三个模块的建立,有效的完善了学生的实验技能、培养了学生的综合能力、树立了学生的创新意识。通过弹性教学、立体管理丰富了教学层次,提高了教学质量,有效的实现了各类教学资源的整合、利用。大学生第二课堂实践技能培训体系的建立更好的整合了教育资源,更多地挖掘了学生的潜力,给学生提供了更大的发挥空间,为大学生的成长提供了更加完善的环境。     

工业工程专业双语教学模式及方法探究

在工业工程（Industrial Engineering简称IE）专业进行双语教学对提高学生的综合素质,培养新世纪IE人才具有重要意义。本文结合工业工程专业课＂生产系统建模与仿真＂的双语教学实践,阐述工业工程专业实施双语教学的意义,分析了当前双语教学中存在的主要问题,并从教学模式及方法等方面提出改变双语教学现状的对策。     

商务日语任务导向型角色扮演教学设计——以商务日语口语教学为例

商务日语口语教学应着眼于培养学生在商务场景下自我思考并恰当交流的能力。应建立任务导向型角色扮演教学体系,做好学习者评价工作,不断改善任务导向型角色扮演教学体系。根据学习者日语语言能力情况,对语言基础一般的学生侧重日语语言能力的提升,对语言基础良好的学生侧重发现问题、解决问题的能力及异文化下调整适应能力的培养。     

论教学的变革

组成教学的各要素即教师、学生、媒介对于知识以及学生的不同解读是真正影响教学变革的核心因素。为此,本文从知识以及学生分别具有什么样的特性进行深层次的剖析,并据此提出:根据知识的动态性,进行化结果为过程的教学;根据知识的综合性,进行以综合为导向的教学;为培养学生的创造性,应进行以问题为纽带的教学;为培养学生的完整性,应进行以全人为宗旨的教学。     

改革政治课教学加强中专素质教育

就当前中等专业学校政治课教学中存在的一些问题,从尊重教材,精心设计教案,到运用灵活多样的教学方式,以及提高政治课教师自身素质等方面,阐述了政治课教学改革,及其对学生素质教育的促进作用.     

高校专业选修课教学中存在的问题与对策

针对高校专业选修课教学中存在的问题,例如学生选课盲目、被迫"扎堆"、"混学分"以及课程考核不严等,提出了相应的对策,包括完善导师制和建立任课教师试讲制;降低开班人数下限,禁止专职辅导员参与教学;建立选修课免听免修制和绩点学分制;严格选修课考试制度,规定考试成绩等级比例等。     

作文教学问题归因探析

作文教学到底要教什么,怎么教；学生学写作学什么,怎么学等基本问题没能解决好。究其原因,主要有五个方面：一是作文教学本真的缺失。表现在感悟的导向以认同为主,知识的呈现以静态为主,学生所写以他人的要求为主。二是作文教学目标的错位。作文教学到底是为政治还是为生活?应该重文学还是重应用?三是作文教学环境的封闭。选材面窄,缺乏开阔的视野,闭门造车,缺少体验的过程,简单迁移缺失创新的灵感。四是作文教学策略的失误。注重模仿,文体中心,强调套路等教学策略使作文教学止于应试。五是作文教学评价的误导。主要表现在过于强调内容的积极意义,过分看重体式的规范周整,过度青睐语言的华美纯熟。     

工程热力学课程教学方法探讨

针对工程热力学的课程特点及课程学习中存在的问题,在教学中要让学生明确学习目的,激发学习兴趣;讲清概念的内涵和外延;注重理论联系实际,让概念由"抽象"变"形象";教学方式以传统讲授为主,利用多媒体生动、形象的特点辅助教学;重视实验教学,让学生从实践中悟出真知。     

不同年级大学生主要心理问题及其对策研究

通过对不同年级大学生主要心理问题进行分析，可以发现不同年级大学生心理问题带有年级的特点。大一是高校适应的困惑期；大二是心理问题的多发期；大三是情感的冲突期；大四是择业求职的盲目期。要解决不同年级大学生主要心理问题，应建立心理健康教育课程系统，开展课程化课堂教育；确立能力课外训练系统，进行活动化课程培训；构建心理辅导咨询系统，开展团体心理辅导训练；建立健康教育的网络系统，指导学生自助开展活动等：     

合理利用元认知策略 优化中职英语听力教学

中职英语听力教学中存在许多问题。一直以来,听力课堂被定位为一种学生被动接受的活动,到现在人们才逐渐意识到它应当是一个主动的过程。帮助学生打好英语基础,尝试将元认知策略运用到英语听力教学,对学生进行听力策略的培训,教会学生如何上好听力课,改革传统灌输式教学方法,一定能够提高学生的听力水平,使听力教学更加有效。     

“现代物流学”案例教学的问题与对策

案例教学效果明显,体现了现代教育思想.现代物流学课程综合性、实践性强,适合采取案例教学.针对目前在案例、教师、学生三方面存在的问题,应当通过建设高水平的案例库、培养教师驾驭案例教学的综合素质、提高学生参与案例教学的积极性来完善现代物流学案例教学.     

关于新形势下高等教育教学质量的思考

社会对人才的要求是一个不断变化的过程 ,高等教育在为社会提供这种需求的前提下 ,应在与时俱进上下工夫。本人分析高等教育在新形势下出现的新情况 ,特别是教育和教学管理中仍存在着诸多不适合当前高等教育发展的问题的基础上 ,探讨了在前高等教育由“精英型”向“大众型”转变的新形势下 ,提高教育质量的重要性及具体措施。认为教学质量是主题 ,应因势利导 ,因材施教 ,采取积极措施 ,保障和提高教学质量 ,教学管理是基础 ,先进的教学管理机制有利于教学质量的提高。