高职院校导游专业教学团队建设实践与探索

创新型教学团队建设是高职院校建设的关键所在。本文以北京财贸职业学院＂导游专业＂教学团队建设实践为例,探讨了高职院校导游专业教学团队的设置与组建背景,并就教学团队如何在专业定位、创新人才培养模式、双师素质建设、校企合作、社会服务及制度保障等方面进行了探讨,最后明确了团队发展方向,对高职院校教学团队的建设与发展具有借鉴作用。     

论高职院校专业教学团队建设的策略

高等职业技术教育是我国高等教育事业的重要组成部分,加强高职院校专业教学团队的建设是提升高职教育水平的重要手段。但我国目前的高职院校专业教学团队建设存在诸多亟待解决的问题,必须采取切实的措施加以校正。具体措施应该包括团队师资建设,团队能力建设,团队兼职教师建设,团队文化建设,团队制度建设等五个方面。     

智能制造背景下数控技术专业人才培养模式改革的思考

智能制造是我国制造业转型升级的发展方向,但是,目前我国高职院校培养的数控技术技能人才还不能适应智能制造岗位的需求,企业迫切需要高职院校加快数控技术专业人才培养模式改革。高职院校中的学生技能单一、师资力量薄弱、实训设备落后等问题亟待解决。高职院校需要准确定位数控技术专业人才培养目标,重新构建数控技术专业课程体系,完善数控技术专业实训条件,建设数控技术专业“双师型”教学团队,加强校企合作,推动“1+X”试点工作等。     

高职院校物流管理专业与区域产业对接策略研究———以清远职业技术学院为例

高职院校物流管理专业应主动与区域经济社会发展规划有机结合,针对目前专业与产业对接存在的问题,高职院校应主动作为,创新人才培养模式、建设优质课程教学资源、搭建教师教学创新团队、建设校内外实践教学基地、开展国际交流与合作、构建可持续发展保障机制?不断增强服务区域产业能力。     

论高职院校“双师”型教学团队的打造

"双师"型教学团队的打造,对于高职院校深入开展"工学结合"、"校企结合"等教学模式,提高高职院校的实践性人才培养质量,具有十分重要的意义。首先详细论述了"双师"型教师的内涵与标准,然后从加强"校企合作"、"产学研合作"、建立和完善专业教师培训深造的制度等方面,论述了打造高职"双师"型教学团队的措施。     

新升本科院校教学团队建设研究

新升本科院校及其教学团队应借鉴重点高校、综合高校教学团队的建设思路,开展自己的教学团队建设研究.建设的关键首先是解决认识问题--目标定位为提高教师队伍和院校整体教学水平,而不是像老牌本科高校那样谋求特色发展以求突破.然后是解决手段问题--加强教学团队带头人的遴选和教师梯队建设;搭建平台,培育团队精神;构建有效的教学团队管理机制;建立有效的激励制度和评价机制.     

解读高职院校的特色专业建设

内涵建设已成为当今高职教育发展的主流，在内涵建设过程中，特色专业建设是重要的组成部分。特色专业建设的内涵从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现。特色专业建设对于高职院校内涵建设具有促进作用，对于提高人才培养质量具有支撑和保证作用，是构成高职院校竞争力的基础。     

高职院校电子商务专业实训内容设计研究

面对电子商务这门新兴的学科,各个高校都在探索中进行教学,尤其是高职类院校,特别注重动手能力培养,而现在的高职院校电子商务专业的实训模式和实训内容的滞后,严重影响了电子商务人才的培养。本文就针对高职类院校电子商务专业实训课程设计进行研究,并希望能对高职院校电子商务专业的专业建设和课程体系完善做出一定的贡献。     

江苏与全国高职院校师资竞争力比较研究

从能反映师资竞争力的教学名师、教学团队、教学成果、教研项目、科研项目等方面对江苏与全国高职院校进行比较和分析可以看出，国家示范高职院校建设不仅要注重教学名师、教学团队的建设，更要注重教学名师和教学团队对学院建设发展产生的实际效果；不仅要重视科研，更要重视科技成果的转化和为企业技术服务能力的提高。     

高职院校专业教学团队素质模型

高职院校的专业教学团队是承担教学教改和科研职能的主体,本文从素质模型的基本理论开始,提出团队素质模型设计的必要性,逐步探讨高职院校专业教学团队素质模型的设计思路和模型构成。     

新形势下“形势与政策”课程话语体系构建初探

话语体系的构建非一朝一夕完成,它既需要强大的经济力、物质力的投入,又需要从思维方式、表达方法着手培养。“形势与政策”课程话语体系更应如此。学生的需求、学校的重视和教师的执行等合力才是促成这门课程话语体系建成的关键因素。构建“形势与政策”课程话语体系应在思维方式、语言表达方式和课程组织方式符合相关政策的要求,具有规范性和可持续性。同时,应将“形势与政策”教育与思想政治理论课以及其他专业课进行区分。     

组织伦理与现代社会的伦理和谐——基于江苏地区调查问卷的分析

根据对江苏省苏州和盐城两地的调查发现,组织伦理与现代社会伦理和谐之间具有十分密切的关系。调查结果显示:组织伦理在当代中国社会伦理和谐的建设中起着十分重要的作用;当前中国的组织大多显现为"伦理的实体"和"不道德的个体"的悖论;组织伦理状况受政府、同行、制度、组织领导、传统文化等的影响,同时,它对所在行业及其他组织也有一定的影响;当代中国社会应加强组织伦理的建设。     

学科建设与专业建设若干问题

论述了学科和专业的概念及二者的关系,指出了学科建设和专业建设的内涵,提出了高等学校学科建设和专业建设应紧密联系起来,统一制定学科专业建设发展规划,使学科建设和专业建设协调有序进行.     

EPC模式下管道施工商组织界面管理有效性研究

借助德尔菲法建立以目标认知、组织文化、组织结构、信息沟通、实体与合同界面为主要指标的EPC模式下管道施工商组织界面有效性评价指标体系,并运用层次分析法和模糊综合评价法量化分析与评价施工商组织界面管理情况可知,要全面提升组织界面管理水平,EPC施工商应完善组织机构、明晰利益相关者各方职责,建立信息处理机构、构建全通道型项目沟通渠道,完善施工组织方案、动态优化配置资源,减少组织内部界面效率损耗、降低内部交易成本,统筹考虑经济社会环境影响,全方位开展项目后评价以及持续性评价。     

当前城市社区党建工作中的问题及对策思考

社区党建是党的建设的重要立足点。要推进城市社区党建工作,就必须实现城市社区党建管理体制从"条块分割"向"以块为主,条块结合"的转变,必须想方设法扩大党的基层组织和基层工作的覆盖面,必须通过教育培训、严格考核、交流等措施提高社区党组织干部队伍整体素质,同时积极探索流动党员教育管理的有效方法,并不断实现社区党建工作组织方式和活动方式的创新。     

“双一流”建设背景下院校研究的困境及路径分析

“双一流”建设背景下高校改革发展对院校研究提出了迫切需求,为院校研究注入了强劲动力。院校研究发展面临高校管理制度的行政化倾向、组织模式混乱、机构定位不清、职责混乱、机构考核标准有失偏颇、研究人员专业水平层次不齐等问题。面对困境,推动院校研究要从院校研究的动力机制、组织架构、明确职责、建立机制、能力保障等方面入手,以助推“双一流”建设目标的实现。     

高职教育专业对接蓝色经济区产业的探索与实践

本文以烟台职业学院对接半岛蓝色经济区建设为例,探索高职教育专业对接当地产业发展、培养高技能型人才的措施与途径,从专业结构布局、校企合作体制机制创新、课程建设、教学模式改革、中高职人才系统培养和质量监控评价体系构建等方面进行研究和论述。     

农村产业融合视域下美丽乡村建设困境分析

随着美丽乡村建设的不断深入,我国乡村建设逐渐呈现出农村一二三产业融合发展的美好前景。广西壮族自治区“美丽南方”的实践表明,农村产业的延伸型融合模式、重组型融合模式、渗透性融合模式有效推动了美丽乡村的组织建设、文化建设、经济建设和制度建设。然而,由于农村产业融合发展水平较低,村庄承载能力不强,农村产业内部管理不规范,产业体制机制障碍等问题严重阻碍了美丽乡村的建设进程。为此,应当将以农民为中心、以农村资源要素流动为目标、以系统的乡村建设机制为基础的美丽乡村建设价值作为农村产业融合发展下美丽乡村建设路径的价值选择。     

适应广东产业升级的高职食品类专业建设的研究——以广州城市职业学院为例

从广东省高职院校食品类专业设置的现状入手,分析其存在问题,并通过科学规划专业设置的整体发展、完善校企社政深度合作型人才培养模式的建设、优化适合食品专业岗位技能需求的课程体系、加强"双师型"师资队伍建设和融合生态创业教育的实践基地建设等措施来完善食品类专业的发展,以更好地适应广东产业升级。