中国教育六大改革

1、教育管理体制改革 中央对地方教育工作集中过多、政府对学校统得过死,是我国传统基础教育管理模式的一个缺陷。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》针对此弊端,明确规定:“基础教育管理权属地方。除大政方针和宏观规划由中央决定外,具体政策、制度、计划的制定和实施,以及对学校的领导,管理和检查,责任和权力都交给地方。”     

论中国基础教育领导管理体制的分类分权改革———以 1977 年以来的经验教训为依据

中国1977年以来在基础教育领导管理体制方面先短暂推行党委统一领导下的以县以上教育行政部门为主的体制,接着进行“地方负责、分级管理”或“分级办学、分级管理”的改革与调整,后推行“以县为主”、“管办评分离”的改革。这些改革特别是1985年到2000年间的改革取得了一定成绩,但出现的问题比较严重、留下的教训比较深刻。根据其中的经验教训和基础教育改革与发展的需要,中国未来还需要按照以下思路来进行基础教育领导管理体制改革：辩证地认识改革及相关问题;遵循教育领导管理体制改革的基本原则;进行分类改革;尽可能减少不必要的中间管理环节;适度分权,将该下放的责权下放给相关的管理主体：给县级教育行政部门直接管理全县教育的责和权;给学校较大的管理权力特别是办学自主权;进一步加强民主管理。     

从鳌江五中看城镇中学内部管理体制的改革

从鳌江五中看城镇中学内部管理体制的改革徐定军随着社会主义市场经济体制的培育，经济改革进一步深化，迫使我国的基础教育进行适应社会经济发展的转轨，这就对基础教育管理体制改革提出新的课题。位于经济开放沿海地区的温州市平阳县鳌江第五中学，依据当地经济发展要求...     

民族基础教育政策变迁历程、逻辑及展望

[提要]新中国成立70年来，我国民族基础教育政策的发展大体经历了普及初等教育主导下构建民族基础教育管理体系（1949-1980年）、教育体制改革背景下健全民族基础教育补偿体系（1981-1991年）、以实现“两基”为前提构建民族基础教育法治体系（1992-2001年）、以民族团结进步教育为主要方式构建道德教育体系（2002-2014年）、以特色发展为工作重点挖掘民族基础教育文化体系（2015年至今）五个阶段。呈现出从“补偿体系健全”到“文化体系挖掘”，坚持“优惠与特色”为主要特征的“政策—理念”演进逻辑；从“教育规律遵循”到“民族政策贯彻”，坚持“教育政策贯彻与民族政策宣传”并重的“政策—环境”演进逻辑；从“管理体系建构”到“法治体系完善”，坚持“政府主导，民众参与”为特点的“政策—行动”演进逻辑。面对新时代背景与发展机遇，民族基础教育政策要坚持特色发展，引导政策理念向“文化性与人本性”的回归；遵循政策规律，创设“教育规律与民族工作规律”共显的政策环境；坚持良法善治，采取“政府主导与民众参与”的政策行动，助推民族基础教育实现优质均衡发展。     

徐州市农村金融学会简介

徐州市农村金融学会成立于1989年3月，为江苏省农村金融学会团体会员。自1996年起随着农村金融体制改革逐渐演变为农行、农发行、信用社“三位一体”的农金学会组织。     

对高校合并调整工作的几点思考

高教管理体制改革是我国高等教育面对新世纪挑战而作出的一项战略决策。从１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，已经历了十几年的探索。近年来，我国高教管理体制改革迈出了较大的步伐，取得了明显的进展，并在某些方面有了突破性的进展，以“共建、联...     

高等师范教育的历史使命──纪念盐城师专建校四十周年

文章回顾了盐城师专的建校历史，总结了四十年来的办学经验，更加坚定了为基础教育和社会经济发展培养合格人才的办学方向；阐述了高等教育管理体制改革的迫切性和学校与盐城教育学院合并组建盐城师范学院是省、市两级政府的共识；联系学校实际，论述了高等师范教育面临的机遇与挑战以及跨世纪的历史使命。     

在文化重建中前行——江苏省南通市二甲中学简介

江苏省南通市二甲中学创办于1956年，是江苏省三星级高中。现有教学班47个，在校学生3000多人。学校以“行于天地，止于至善”为校训，致力于“办有灵气的教育，育有个性的人才”，通过“学校行为文化建设”，重建学校文化，努力改变师生；尤其是学校管理者的行走方式，奉行“以人为本，文化立校，效益优先，质量第一”的管理理念，学校的各项管理充满了人性的光辉。     

新课程背景下高中历史教师主体身份建构探析

随着我国基础教育新课程改革的开展,高中历史教师主体身份建构问题凸显重要。但是由于我国基础教育管理体制改革落后于课程改革、积重难返的学科等级惯习和教师自身提高意识的不足等因素影响,现实中高中历史教师主体身份建构在"我的价值是什么"、"我该怎么做"等方面却出现危机。现阶段,应加快基础教育管理体制改革,建立有效的教师培训制度;加强新课程改革理念的推广,加速向素质教育模式转变;建立健全奖励和惩罚措施,激励高中历史教师成长进步等,以建构清晰、明确、稳定的身份感。     

老百姓对大中专院校收费并轨反映如何?

老百姓对大中专院校收费并轨反映如何？江苏省城市社会经济调查队１９９７年是我国深化教育体制改革，对大专院校及中等专业学校实行收费并轨的第一年。江苏省城市社会经济调查队利用新生陆续入学之际，在被录取新生的配合下，对全国各地的大专院校及中等专业学校的收费情...     

老小区自我服务要对准居民“胃口”

2006年，江苏省无锡市提出了“用3年左右的时间在老新村公共服务方面实施自我服务管理”的要求，其实，老小区“自我服务”的模式在不少城市社区已有实践，那么具体做法是怎样的呢？效果究竟如何呢？且看来自江苏省无锡市水车湾小区的调查——     

去粗取精去伪存真——体验加拿大小学课堂的自由与开放

承蒙学校推荐和派遣，我有幸参加了由省教育厅组织的“江苏省小学英语骨干教师赴加培训团”奔赴加拿大进修学习2个月。加拿大是一个移民大国，三面环水，一面与美国接壤，自由、开放、多元的课程开展是其基础教育的一个亮点。     

专业委员会专为居民服务

2006年12月，江苏省苏州市金阊区石路街道根据苏州市委、市政府《关于推进社区管理体制改革和创新的意见》，完成了新一届社区居委会选举，并于当年12月19日在所属的7个社区中分别成立了由居民自己组成的六大专业委员会。这六大专业委员会分别是民政事务委员会、社区服务委员会、民事调解委员会、业主事务委员会、     

新形势下高等师范教育改革的几点思考

新形势下高等师范教育改革的几点思考姜希党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以后，党和政府把发展师范教育事业作为发展教育的战略重点来抓，以普及九年制义务教育为基础，大力加强基础教育。高等师范教育为基础教育输送合格师资取得...     

以院务公开推进医院和谐发展

院务公开，一直是推进医院和谐发展的重要举措。已有70年历史的南京市妇幼保健院是江苏省首家“三级甲等”妇幼保健院。长期以来，医院在上级党委和工会组织的正确领导下，坚持以人为本，按照江苏省厂务公开民主管理规定的要求，全面落实“组织起来、切实维权”的工会工作方针，深入开展建设“职工之家”活动，着力实施院务公开工作，促进了医院的改革和发展。     

兴隆街道推进和深化社区管理体制改革

一年多以来，建邺区兴隆街道按照“宜居社区是和谐建邺的固本之基”的工作理念，认真落实区委、区政府关于社区体制改革工作的一系列指示精神，在认真总结月安、正达联合社区全区首批社区管理体制改革试点工作的基础上，     

转变政府职能 推进依法行政

2004年国务院《关于全面推进依法行政实施纲要》明确要求各级政府要“转变政府职能．深化行政管理体制改革：合理划分和依法规范各级行政机关的职能和权限”。转变政府职能，是全面实践科学发展观的必然要求．是行政管理体制改革的核心内容．也是实现政府依法管理国家和公共事务的目标。切实提高行政效率、建设法治政府的必由之路。     

《江苏高等教育综合改革试验区建设方案》内涵分析与实施建议

省部共建“江苏高等教育综合改革试验区”是江苏实现教育“两个率先”的重要支撑点.江苏省出台的试验区建设方案体现了“顶层设计、上下联动”,“中观突破、宏微并进”,“因地制宜,特色发展”的整体思路.在实施重点上准确抓住了当前高等教育发展的关键问题,选择了深化管理体制改革和推进现代大学制建设两大目标.在方案的具体实施上应涉及教育体制改革的“焦点”,如内部民主管理、校长遴选、去行政化等方面大胆突破,以带动全局.同时,建设方案还应该避免对信息化重视不够可能带来的不利影响.     

江苏省师专社会科学研究的现状与发展

江苏省师专社会科学研究的现状与发展施星国，陆为群，葛泽生江苏省高等师范专科教育事业自党的十一届三中全会以来得到蓬勃发展，现有师专六所，并已具有一定规模，在促进基础教育发展和当地经济文化建设方面发挥着举足轻重的作用。长期以来，江苏省各师专把培养合格初中...     

南京：社区服务“拆柜台、搭前台、建后台”

江苏省南京市玄武区委、区政府深化社区管理体制改革和服务机制创新,以满足居民群众需求为导向,坚持统筹社区建设、创新社区管理、优化社区服务“三位一体”,以落实社区减负“七项规定”为契机,坚持深化“三社联动”工作机制,夯实基层群众自治基础,构建多元主体的社区治理格局,努力实现和谐社区建设的升级发展。