高职学生口头表达能力训练对提高人文素质的作用

高职学生人文素质的培养在高职教学中占据重要的地位，提高高职学生口头表达的能力是有效提高高职学生人文素质的重要途径之一。本文通过对高职学生口头表达能力训练实践的实研究，探讨对提高学生人文素质的作用。     

吉林工程技术师范学院学生人文素质现状及对策研究

本文主要论述三个问题:一是人文素质的内涵;二是吉林工程技术师范学院学生人文素质的现状;三是提高吉林工程技术师范学院学生人文素质的对策。     

高校教师人文素质的培养

高校教师人文素质的高低，直接影响着高校推进素质教育的进程和效果。通过分析人文素质的涵义及高校教师人文素质的现状，高校可以通过改善教师人文素质培养策略来提高大学整体的人文素质。     

素质教育背景下高师体育教育术科教学改革的研究

高师体育素质教育改革的滞后性，严重影响了素质教育改革的进程和学生的健康成长。为此笔者通过对素质教育和高师体育教育专业术科教学改革现状相关资料的分析，发现在实际教学过程中素质教育存在着严重的缺失，概括起来就是科技素质、人文素质和创新素质的缺失。本文试图如何把他们融入体育术科教学，为高师体育教学改革提供参考和启迪。     

高职学生人文素质现状调研思考

本文对高职学生人文素质现状调研的情况进行了分析,透视了当前高职学生人文素质的现状,提出了加强高职学生人文素质的设想.     

医学院校学生人文素质培养途径刍议

医学院校学生的人文素质存在人文知识缺乏,知识结构有待完善;道德观念淡化,倾向追求个人利益;整体素质偏低,社会适应能力不强等现象。必须提高医学生对人文素质的认识;优化人文素质教育课程;提高教师素质;贯彻理论联系实际原则;加强宣传力度和营造良好的社会氛围,以培养医学院校学生良好的人文素质。     

提升音乐师范生人文素养途径探析

人文素质是诸多素质中最重要、最根本的素质，是人类发展中起着重要作用的素质，对于其他素质的发展起着核心作用。音乐师范生是将来音乐教育事业上的领跑者，担当着“灵魂工程师”的重任。如何适应时代发展的要求，培养出一批既有较强的专业技能，又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我们国家教育事业的大事。因此在教学实践中不仅要注重学生专业技术技能的培养，而且要注重人文素质的培养，这是每个音乐教师都应当牢记的。     

理工科院校大学语文教学中人文素质教育的改革与实践

大学语文教学是理工科院校进行人文素质教育的有效途径，对提高学生文化素质、审美素质、情感素质的意义重大。本文以具体篇目为例，从培养学生的审美情趣、指导学生如何做人、加强学生的情感教育几方面进行论述，谈谈大学语文课程对提高当代大学生人文素质的具体措施及重要意义。     

如何培养高职高专学生的综合素质

本文通过对高职高专学生心态特点和素质特征的概要分析,提出要通过加强德育,提高学生文化素质,加强人文修养,培养综合素质,培养创新能力等来提高学生的综合素质。     

医学生人文素质缺失的成因、危害和对策

为了推动高等医学院校学生人文素质建设,针对日益突出的医患冲突,切实提高医学工作者的临床沟通能力。通过对部分在校医学生的问卷调查和个别访谈,并查阅资料,对照各周边院校的教育得失,阐释医学生人文素质缺失的原因及造成的严重影响,提出人文素质构建的重要性和迫切性,倡导医学人文教育理念的更新和提出具体实施人文素质教育的办法。呼吁给医学生更多的时间和空间,将其人文知识内化为人文素质。     

论我国大学生素质教育的三个层次

在分析研究素质教育中科学素质和人文素质关系的基础上,论述了大学生素质教育的三个层次：科学知识与人文知识的贯通;科学精神与人文精神的互补;科学行为与人文行为的平衡。认为大学和大学教师在大学生素质教育中起主导作用,弘扬中国传统文化是提高大学生综合素质的良方。     

开展人文素质教育 提升大学生人文修养

本文在简要论述人文素质教育对大学生综合素质培养重要性的基础上 ,分析了人文素质教育的具体内涵 ,并就高校如何开展人文素质教育提出了具体思路。本文对高等院校 ,尤其是理工院校开展人文素质教育具有一定的指导意义。     

略论高校人文教育

高等教育是更高层次的素质教育,人文教育在整个素质教育中占有重要地位,它是通过知识传授、环境熏陶,将人类优秀的文化成果内化为个人相对稳定的内在品质。当前,社会日趋人文化,科学教育需要人文教育的价值导向,世界各国都在加强人文教育,因此,在当前经济条件下,我国高校加强人文教育尤为迫切。提高大学生的人文素质是一个十分复杂的系统工程,不仅要求学生掌握好人文知识,还要求各方面通力协作,人文教育与科学教育相互融合,相互渗透。     

医学人才培养的人文视角

医科大学生人文素质偏低的原因主要有,医科大学生专业课学习负担重、高等医学教育课程体系不合理、校园文化贫乏或品位不高,等等。重视医科大学生的人文素质培养,应当成为高等医学教育改革的重点。要以坚持科学与人文在高层次上的平衡发展为前提,实施新的改革措施。     

体育专业大学生人文素质教育分析

文章运用现代教育研究理论,分析了人文素质教育与大学生全面发展的辩证关系,并就体育专业大学生的培养中应突出的人文素质教学内容,在加强人文素质的培养,搞好校园文化建设和提高师资队伍水平等方面进行了探讨.     

高职语文课程加强人文教育初探

高职语文学科以历史悠久的汉语言文字启迪人的心智,促进学生职业素质和人文素养的提升,在人文教育中具有不可替代的优势。高职院校要充分认识人文教育的意义及特点,改变语文课程开设边缘化现状,语文教师要树立“大语文”课程理念,建构高职语文课程体系,丰富课程内容,改进教学方式,发挥语文学科育人功能。     

理工科大学生人文素质与"两课"教育刍议

理工科大学生人文素质与“两课”教育问题,在高等教育向大众化和国际化方向快速发展的形势下,显得更加突出了。对理工科大学生实施人文素质教育,必须与“两课”有机结合起来,渗透于专业课教学和校园文化活动之中,并且突出人文观念的正确引导。     

物理教学对学生人文素质的培养

科学精神与人文素质的结合是历史的趋势、时代的需要,学科教学中渗透人文素质的培养是实施人文教育的有效途径.文章主要论述了物理学科中的人文教育功能及在物理学科教学中如何对学生进行人文素质培养.     

理工科院校学生的艺术教育与人文素质的培养

素质教育思想的提出,对在理工科大学生中进一步加强人文素质的培养和教育提出了更高的要求。新时期进一步加强人文素质教育是培养创造性人才的需要,是提高全民族文化素质的需要;同时,艺术教育肩负着传承优秀文化,提高学生艺术修养,培养学生人文素质,挖掘学生创新潜能的光荣使命,大力加强艺术教育,是教育改革和时代发展的必然结果。在理工科院校如何加强学生的艺术教育与人文素质培养,需要深入的探讨和研究。     

理工科院校人文素质教育及其对课程体系改革的要求

大学生素质教育呼唤人文素质教育的回归 ,理工科院校人文素质教育有其必然性 ,课程体系的改革应适应大学生人文素质教育的要求