青岛和苏州的人力资本发展状况差异及原因

利用“三普”、“四普”、“五普”数据,采用受教育年限法,对青岛和苏州市人力资本水平及人力资本存量进行了核算,在对核算结果的分析研究中发现:青岛市的人力资本水平高于苏州;青岛市的人力资本存量增长快于苏州。因此建议,苏州市应加大人力资本投资,而青岛市应在人力资本的转化方面加大力度。     

我国1964～2010年人力资本存量的测算——基于永续盘存法的视角

借鉴永续盘存法思想,综合受教育年限法与学历权重法,对1964～2010年我国劳动力和14岁以上人口的人力资本存量进行测算。结果显示,1964年以来我国以上两类人力资本存量均呈现逐年增加的态势,且劳动力的人力资本存量增速更快;但直至2010年二者的人均受教育年限均低于义务教育所要求的9年。     

健康人力资本、教育人力资本与经济增长——基于我国省级面板数据的实证研究

采用面板数据实证研究了我国各地区健康人力资本存量及投资、教育人力资本存量和投资对经济增长的影响作用.结果表明,物质资本投资仍然是影响我国整体及各地区经济增长的主要因素,人力资本存量及投资对经济增长的影响作用具有地区差异性.     

武陵山片区典型贫困县农户脱贫能力评价研究——基于四县经验实证

武陵山片区是我国扶贫攻坚的主战场,精准识别贫困家庭脱贫的主要影响因素是推进2020年全面实现小康社会的关键一步。本研究从农户人口情况、经济情况、受教育情况、保障情况四个方面出发,构建评价武陵山片区典型贫困县农户脱贫能力的指标体系,利用模糊综合评价法与熵权法对武陵山片区四县八个自然村454户贫困家庭进行实证评价。结果表明,居民人力资本、劳动力转移率、人均可支配收入、受教育程度等指标权重高低影响贫困人群脱贫能力。各县各村之间贫困户脱贫能力存在差异,宣恩脱贫能力优、长阳、来凤脱贫能力良好、鹤峰的脱贫能力一般。     

我国农村人力资本存量地区差异的成因及对策

文章从人力资本投资的角度,分析了我国农村人力资本存量地区差异产生的政策原因,即城市倾向的国家财政教育投资政策和地区经济非均衡发展战略而引致城乡教育投资差异和地区之间的教育投资差异。由于这些差异形成了我国人力资本存量的城乡差距,东中西差距,农村内部不同地区之间的差距;而农村人口非农化又进一步加剧了这些差距,使得农业人力资本存量在所有的职业中最低。文章根据这些差距产生的原因,提出了相应的对策建议。     

教育人力资本及其溢出效应对#br# 中国科技创新的影响研究#br# ——基于省际面板数据的经验分析

实现经济强国目标,科技创新是不可或缺的因素。利用中国2000至2015年的省际面板数据,借助人力资本理论与人力资本溢出效应模型,实证检验了教育人力资本及其溢出效应对我国科技创新的影响。研究结果表明：教育人力资本及其溢出效应均有助于我国科技创新水平的提高。具体来说,如果不考虑教育人力资本的溢出效应,以平均受教育年限表征的教育人力资本存量每提高1%,科技创新水平平均提高0.2233%;如果考虑溢出效应,则教育人力资本存量的科技创新产出弹性会提升至0.3648%。各地区应在加大教育投入、不断提高教育人力资本水平的同时,努力打破人力资本流动壁垒,引导和鼓励高素质人才的交流和集聚,进一步放大教育人力资本溢出效应对科技创新的积极影响。     

中国三次产业的人力资本存量及其指数化测算

按中国三次产业的划分对劳动力投入的数量和质量进行测算,选用教育存量法来估算中国三次产业的人力资本存量。以从业人员平均受教育年限为依据,并以第一产业某一年度为基期,分别计算三次产业各年度的劳动投入质量指数。在此基础上,对中国三次产业从业人员（1986--2007年）的人力资本存量进行了测算。研究结果显示：虽然中国三次产业的人力资本增长的趋势各不相同,但在后半期劳动质量的增长构成了人力资本增长的主要因素。     

西部地区人力资源状况对城市化的制约分析

根据内生经济理论和信息经济学基本理论,采用相关分析和固定效应回归分析方法研究城市化与人力资源的相关关系,并进一步探寻中国西部人力资源落后的原因.经验和规范分析的结果表明,在全国范围内,人均受教育年限增加1年,城市化率增加10.22个百分点,两者的相关系数高达0.81;但是西部地区人均受教育年限增加1年,城市化率增加3.85个百分点,两者的相关系数为0.66.结论是:西部人力资源人力资本存量小,人口平均受教育年限低,限制了人力资源对城市化的促进作用,延缓了该区域城市化的进展.要加快西部地区经济发展和城市化进程,就必须优先发展教育,改善人力资源开发滞后现状,优化人力资源结构.     

新疆人力资本投资特征实证分析

改革开放以后，新疆的人力资本投资虽然在总量方面持续增长，人力资本存量高于全国平均水平和西部临近省市，投资主体也呈现出了多元化趋势，但与发达地区相比较存在较大差距，专业化人力资本储备不足，政府仍然是最主要的投资主体，投资的区域差异也比较大。     

人力资本投资与个人收入能力

讨论了人力资本的经济价值，通过建立教育投资模型，训练投资模型及流动投资模型，指出了正规教育投资，在职培训投资，迁移与流动投资对人力资本收入能力的影响。经分析表明，个人的人力资本现时存量与个人的未来收入能力之间存在正相关。     

1949—2010年中国共产党党员人力资本测算与分析

党员人力资本的测量鲜有研究。利用全国各地不同分区的党员人力资本基尼系数来衡量全国各区域党员人力资本结构的不均匀性,对比结果表明二者均呈现逐年递减的趋势,两者相比较,党员人力资本基尼系数下降幅度更大;党员人力资本平均存量逐年均高于全国人口人力资本存量,且两者之间的距离逐年增大。比较民族边疆地区与全国的党员人力资本基尼系数则差距更大。因此,采取积极有效措施以使全国各区域的结构平衡应是中国共产党党组织建设的努力目标之一。同时,加强人均党员人力资本的积累,在中部和西部地区党组织建设中,为这些区域党员提供更好的受教育机会,吸收高学历、高素质的党务人才,制定吸引高端党务人才的进人用人机制,将是缩小地区党员人力资本的根本途径。     

营造和构建贵州高等教育优势模式

发展经济学家一直认为教育对经济发展有重要推动作用,经济的欠发达地区又阻碍了教育的发展。发达地区与欠发达地区差距的一个重要因素就是人力资本存量过大,人力资本存量过低是导致落后的根本原因之一。贵州高等教育发展优势的构建是在西部大开发的宏观背景下进行的,立足于为西部大开发服务,为贵州经济发展服务。根据贵州高等教育的实际,贵州应该从人力资本投资入手。大力发展贵州高等教育,提高贵州人力资本存量,推动贵州经济快速发展。把贵州高等教育后发优势确立在多元模式下进行构建。其模式有资源型、区域合作型、机遇型、创新型。     

武陵山片区县域旅游经济空间异质性研究

武陵山片区县域旅游经济发展的整体水平较低，其空间分布表现出较强的空间依赖性。从武陵山片区全域来看，旅游资源禀赋和地方经济发展水平对旅游经济发展的正向作用明显，但交通基础设施的作用不显著。从局域来看，县域旅游存在显著的空间异质性：湖北片区受自然旅游资源的影响最不敏感；重庆片区和贵州片区以及邵阳市的部分县(市)受人文旅游资源影响较小；公路密度对当地旅游经济发展的影响不明显；地方经济发展水平的作用则存在较大差异，湖南片区的经济带动作用明显较弱。为促进县域旅游高质量发展，武陵山片区需以张家界市为龙头打造区域旅游层级体系，并推进文化旅游深度融合发展，加速交通基础设施互联互通，切实提高区域旅游空间竞争力。     

武陵山片区扶贫开发问题与对策研究

按照将集中连片特殊困难地区作为新阶段扶贫攻坚主战场的战略部署和国家区域协调发展总要求,武陵山片区被率先确立为区域发展与扶贫攻坚"先行先试"试点。本文基于贫困及扶贫相关理论,以武陵山片区为研究对象,分析该片区扶贫开发历程及其政策实施,并就其扶贫开发中存在的问题及根源进行较为深入探讨,藉此对武陵山片区扶贫攻坚提出具有一定可操性的对策建议,以期为国家其他连片特困地区扶贫开发提供借鉴。     

转化农村人力资源为人力资本的研究

人力资源和人力资本是有重大区别的,人力资源反映的是人力的资源存量,主要是指劳动者的数量,泛指能从事劳动的人数;人力资本是需要对人力进行投资而形成,反映的是劳动者通过接受教育和培训而积累起来的知识和技能的存量,主要是指劳动者的质量。我国的农村人力资源的存量大但人力资本的存量少。因此,必须加大对农村人力资源的投资,开展各种形式的职业技能培训,对农民进行教育补课。发展农业的关键在于发展农民,致富农民的关键在于通过加强教育,提升农民的人力资本。     

关于全国人均受教育年限的粗浅认识和理解

人口平均受教育年限是社会发展的重要标志之一。人均受教育年限是反映人口文化素质的综合指标。 人口的受教育程度和水平是一个国家或地区人口素质的重要指标,也是反映教育发展状况的基本内容。提高人口 平均受教育年限是我们的努力方向。     

中国14个连片落后地区要素配置效率与潜在经济增长

研究偏远落后地区经济增长对防止返贫、促进乡村振兴和共同富裕具有重要的政治和经济意义。基于资源配置效率的视角，采用中国2006——2016年14个连片落后地区680个县的宏观经济数据，研究中国偏远落后地区要素配置效率与潜在经济增长的关系，通过固定折旧法和教育年限法测算中国14个连片落后地区的实物资本存量、人力资本存量、实际要素配置效率以及理论上的最佳资源配置效率，对比分析实际与潜在产出及增长率。研究发现，中国偏远落后地区的资源配置与最佳资源配置相距甚远，实物资本存量明显过多，而人力资本存量明显相对不足，实际产出与增长率远低于潜在产出与增长率。政策建议是，地方政府应该采取措施，保持固定资产投入与人力资本投入保持适当的协调性，加大教育和人力资本投入，改善资源要素配置结构，不断提高资源要素配置效率，从而有利于促进落后地区经济增长。     

教育获得方差的经济增长效应——来自中国多省份的经验证据

学界对我国人口受教育结构与社会经济发展的关系研究,大多是通过衡量人力资本不平等的教育基尼系数,分析教育不平等对经济增长的影响途径和作用.这种方法不能准确地测度一地区人口受教育水平的离散程度或人力资本结构,而教育方差的研究方法则能有效地解决这一问题.基于中国1987-2008年间的省级面板数据,可考察教育获得方差与经济增长之间的相关关系.实证结果表明,人力资本生产函数是凸的;给定人口受教育平均年限,各种教育水平上的人口分布越离散越能推动经济增长.在加快我国经济发展方式转变和经济结构调整的进程中,政府应在加大公共教育投入力度的同时,特别注重教育支出结构的优化.     

中国对外直接投资促进地区产业结构升级的门限效应研究

地区人力资本禀赋、研发资本存量等因素可能制约对外直接投资对母国(地区)产业结构升级的效果。利用我国省际面板数据,使用门限回归模型对这一命题进行检验的结果表明,对外直接投资整体来说对我国产业结构升级具有促进作用,但作用效果在不同地区存在差异。对外直接投资对产业结构升级的促进效果基于人力资本、研发资本存量、经济规模因素存在单一门限效应,即当人力资本、研发资本存量、地区经济规模低于门限值时,OFDI对当地产业结构优化的促进作用较小或不显著;上述因素跨越门限值后,促进作用显著且促进效果增长。梳理对外直接投资对产业结构升级的促进机制,通过引入地区客观条件这一因素,解决了目前国内对于该领域研究的争议,对研究我国对外直接投资对经济发展和产业结构影响具有一定的意义。     

全国及省际人力资本水平存量估算

估算全国和省际人力资本水平是经济增长研究所不能回避的问题。当前的研究主要采用教育年限法、物质投入法、生产函数法、人力资本回报法、人力资本特征与收入法和J-F终生收入法等六种方法。多角度比较和判别,可以验证生产函数法测算的各年相对人力资本水平较为可靠。使用生产函数法估算全国和各省的1952-2008年的人力资本存量,可刻画统一单位衡量的全国和各省人力资本水平。总体来说,全国和各省人力资本水平呈增长状态,各省人力资本存量以及增长速度存在明显差异。