英美文学教学现状及应对策略研究

主要从英语专业文学课的设置和发展所面临的重大挑战和问题入手,提出了目前高校英美文学课存在的教材陈旧、覆盖面窄、课堂沉闷、缺乏趣味等问题,并进行深入剖析,从教材的选用、教学模式的调整以及学生成绩考核等方面提出解决策略,以期突破英美文学教学的瓶颈,真正实现英美文学课的设置目标和内涵。     

非英语专业学生的英美文学修养改善方案

针对众多非英语专业学生在参与英语教学中,对英美文学认识和学习有关方面进行探讨分析,当前英美文学教学需要解决的问题依然存在。非英语专业学生的英美文学修养改善需要从转变非英语专业学生的思维认知和教师的教学目的,对非英语专业学生学习英美文学进行有效的引导,开设中外文学选修课和适当提供丰富的文学素材,有效利用网络资源和多媒体素材等方面来切入,教师要有效地引导来不断提高学生的英美文学修养。     

多媒体网络下的英美文学教学与跨文化交际能力培养

英美文学中蕴含着丰富的文化知识,而英美文学课程是面向英语专业学生开设的一门专业知识课程,合理地开发、使用多媒体和网络教学资源,把纸质教材选用与网络资源开发利用相结合,课堂教学与课外学习相结合,在多媒体教学中突出英美文学课程的特征,在文学作品鉴赏中注意中西文化的对比,就会更好地增加学生的英美文学和西方文化知识,提高他们的文化意识和跨文化交际的能力。     

新形势下英美文学课程摆脱边缘化困境的对策研究

英美文学课程的边缘化问题已成为高校英语专业教育的一个突出问题。针对这一现象,笔者结合英美文学课程的教学实践,对英美文学教学所面临的问题进行了分析和研究。在明确新形势下英美文学教学的目标内涵和层次定位的基础上,对英美文学课程设置的调整、教学内容的改革和教学模式的转变等方面进行大胆的探索和尝试,为英美文学教学改革提出一些建议。     

理工院校英美文学课程去边缘化探讨

英美文学课程是英语专业的重要课程,却在英语教学中被边缘化,不重视英美文学课程是导致英语专业学生人文素质下降的原因之一。英美文学课程去边缘化必须增加课时、丰富课程种类并提高任课教师的教学和科研能力,使英美文学类课程真正发挥提升学生语言技能和提高学生人文素质的双重作用。     

新时期网络环境下的英美文学本科教学模式的建构

作为高校外语院系英语专业一门重要的专业课,英美文学课对培养学生的文化素质至关重要。目前针对高校英语专业英美文学教学模式存在着众多不同意见,如何做到传统教学方法和现代各种新型教学理论的有机结合,是新时期英美文学教学工作者面临的首要任务。     

新时期商品经济背景下的英美文学课教学现状及对策分析

随着改革开放和商品经济的发展,很多高校改变了纯语言、纯文学的培养模式。在重技能、轻人文的背景下,英美文学课却遭遇了被式微与边缘化的危险,陷入了尴尬的境遇。因此商品经济背景下的英美文学课改革势在必行。文学课作为一门英语专业课程,其教材建设、教学方法等方面都需要进一步探讨和完善。我们应尽量调动学生的积极性,充分利用现代化手段,搞好英美文学课的教学,从而达到提高学生的人文修养水平、文学鉴赏水平和语言表达能力的目的。     

从边缘到中心：英美文学课程设置与教学改革

从历年来中国高校英语专业课程设置演变来看,英美文学经历了中心—边缘—中心的波折,从中不仅折射出时代背景与国情的变换,同时彰显了我国高等教育对人文精神培养的关怀与弘扬。英美文学课程设置从选修课到必修课的订正,表面上看,是从边缘到中心的回归,然而,当下的英美文学教学处于“中心的边缘化”。结合我国当下英语专业英美文学教学实际,首先梳理英美文学课程设置演变历程,随后从英美文学教学目标与课程设置、对话与独白的教学模式、大学精神与课程培养目标三方面,提出英美文学教学改革方案。     

英美文学教学的回归

近年来，英美文学在本科英语专业教学中的地位目益衰落。英美文学课并不是要讲授文学史或文学批评理论知识，也不是对于作品生僻字词或疑难句的解答。英美文学课必须尊重其内容的层次性和其内部的文学本质，使英美文学课堂生动有趣，发挥英美文学拓展视野、培养思维能力、陶冶情操、塑造人格的作用。     

试析如何提高英美文学课教学质量

英美文学课是高校英语专业本科学生的一门重要课程。然而,不少学生忽略了英美文学课的重要性,未能正确认识学好这门课程的目的,加之传统教学模式的少许弊端,文学课的教学效果不是非常理想。本文结合笔者的教学体会,试从三个方面来阐述,即重视英美文学课的学习、明确英美文学课的教学目的和改变传统的英美文学教学模式及其内容,旨在提高英美文学课的教学质量。     

新世纪以来英美文学教学研究回顾与展望

在经济全球化浪潮的冲击下,由于实用主义和重商主义等因素,国内高校的英美文学教学面临来自学科内外的困境。新世纪以来,不少学者和英语教师针对英美文学教学现状进行了相关研究,试图找到解决这些困境的思路和方法。本文对新世纪15年来国内英美文学教学研究状况进行简要回顾,并展望了高校英美文学教学的前景。     

中美二语研究生学术写作能力和课程需求评估比较研究

基于中美两所高校二语研究生的问卷调查和教师访谈,对二语研究生的学术英语写作能力和需求评估进行了调查和分析。研究发现,二语研究生的学术英语写作存在共性问题,主要表现在学术词汇、语法、文献阅读、体裁和写作修辞能力偏弱,学术写作规范知识不足。两个群体之间也存在显著差异：与美国二语研究生相比,中国二语研究生的写作修辞能力更加薄弱,获得教师面对面的个性化指导机会不多。研究最后对高校二语研究生学术英语写作教学提出了建议。     

“无用”之大用——英语专业文学教育功能浅识

文学之用存在于它的"无用"之中,即在于大用,而非世俗之所谓急功近利之用。本文从文学与语言、文化素养及交际能力等要素间相互关系入手,就英语专业文学教育的功能及功能实现的方法作了初步的探讨。     

网络环境下大学英语与英美文学有效融合分析

大学英语与英美文学的结合不仅能够促进学生中西方文化修养的提升,同时也能提升学生的语言鉴赏能力,有利于教学目标的实现。但现在的大学英语教学中普遍不重视英美文学的教学,很多教师不明确英美文学教学的重要性,从而忽视英美文学的课程教学。在网络信息时代,英文教学和英美文学相结合的教学可以更好地提升学生的英语能力和英语文化修养。     

英美文学多媒体教学研究的建构主义视角

英美文学课是高等院校英语专业的主干课程之一,其设置主要是丰富学生的文学知识,提高学生的文学欣赏水平和文化素养。然而,英美文学课的现状令人堪忧,传统模式的英美文学教学面临许多难题。但是,把建构主义理论作为指导,将网络多媒体和文学课紧密结合起来,充分利用网络资源,不仅能较好地弥补传统教学模式中的不足,而且能帮助教师实现课程的教学目的和提高教学质量,使学生受益良多。     

从神经认知理论谈当前大学英语教学存在的问题及对策

大学英语教育一直受到高教管理者、教师、学生和社会的高度关注,但迄今为止的教学实践并没有达到人们所期望的理想效果。本文以神经认知理论为视角,探讨当前大学英语教学在语言环境、教材、教师、教学模式和等级考试等方面存在的主要问题,并提出解决问题的相关对策。     

论人文主义在美国高校英文系的嬗变———对于英语文学的一种体制研究简

人文主义始终是美国高校英文系的立系之本。然而，面对资本主义经济和政治力量的干预，为获得高校体制内的生存空间，在实际运作中，英文系却必须在一定程度上牺牲人文主义的理念，这构成英文系内部的一个主要矛盾。这一矛盾深刻影响了英文系的文学教育和研究，是英文系诸多文化和学术现象发生的根源。通过梳理人文主义在美国高校英文系的历史嬗变，重点分析了作为一种体制的英文系对于英语文学研究所产生的深刻影响，同时揭示了美国社会的经济和政治因素透过英文系对英语文学研究发挥间接而隐秘作用的基本原理。     

英美文学课程教学中存在的问题及对策研究——以宁夏大学新华学院为例

英美文学课程教学的目的不仅仅是传授文学作品和文学知识,更重要的是激发学生的文学审美情趣,使学生的人文素质和修养得到提高。分析了传统英美文学课程教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案。     

后现代语境下英美文学教学中的伦理诉求

后现代语境下的英美文学课教学正面临着严峻的挑战。后现代语境下的英美文学教学何去何从？文学批评界的“伦理转向”对于英美文学教学来说，不失为一颗救赎之星，它不仅有助于英美文学教学摆脱后现代的困境，而且以伦理教育观贯穿于整个教学中更能体现出教书育人的要求。本文在探讨伦理诉求对当前英美文学教学影响的基础上，就如何从伦理维度实施教学提出了具体的方法和策略。