试论学报质量评价的误区

高校学报客观上存在地域上的差别和隶属关系、内容、形式、受众面的差别，使用同样的评价标准，其公平、公正性将受到怀疑。学报是文化传播的载体，以其自身的学术质量接受社会评价，而检索系统并不具备评价学报质量的功能，更不具备评价作者文稿质量的功能。作者文稿是学报质量的主体，但其被任何的刊载或转载都表现为文化知识的传播与再传播，对作者文稿质量毫无提升的意义。现行的评价方式，对究竟是以文稿质量决定质量，还是以学报是否为“核心期刊”，决定文稿质量，多少有些模糊，导致学报质量的评价进入误区。     

浅议学报专栏编辑的作者意识

高校学报特色化、专栏化方向是学报可持续发展的必然趋势。过去意义上的学报编辑已经逐渐转化为兼具策划、组稿、文稿编辑、责任校对等综合职能的专栏编辑。专栏编辑作者意识的强弱直接决定着专栏能否可持续发展，决定着学报的生存命运。强化和培养专栏编辑的作者意识是学报发展必要而且重要的任务。     

传播学语境下学报编辑职能研究

高校学报在传播过程的初始阶段，学报编辑需要承担收集信息的任务，主要包含两个方面的工作：一是审读大量自然来稿，并从中挑选出具有较高学术价值的，符合本刊发稿范围、方向及宗旨的学术文章。二是学报编辑在审读自然来稿之外进行的选题策划和组稿工作。在传播过程的中间阶段，学报编辑需要对确定的稿件进行编辑，校对、加工，使之符合学报出版规范。最后，是传递信息的阶段，文稿以一种规范的形态通过印制出版确定下来并向外界传播。作为职业传播者，学报编辑还要在刊物出版之后及时收集各种反馈信息，通过分析了解学报出刊后的传播效果．并根据传播效果对整个传播过程进行相应改善。     

论学报编辑的主体意识

学报作为学术期刊,刊发的文稿都是作者的科研成果.编辑对作者文稿的处理,实际上是对作者科研成果的一种再认识.这一认识过程是主体积极参与的活动过程,具有很大的主观能动性.这决定了学报编辑必须充分发挥自己的主观能动性及知识和能力的创造性对作者的科研成果进行能动反映.而这种能动反映正是学报编辑主体意识的体现.为了在学报编辑工作中充分发挥把关与创造的双重作用,学报编辑必须具有超强的主体意识.     

卷首絮语

“阳春布德泽，万物生光辉。” 拥抱阳春，拥抱万物，二十一世纪来到了我们的身边。 迎着朝霞，迎着欢歌，新世纪的第一期《九江师专学报》面世了。翻开新的一页，“卷首絮语”该说些什么呢?还是接着上期的话题继续往下说── 提升刊物质量，要倡导学术批评；提高学报质量，应重视学术人格。 其实，深层反思与检讨，时下学术人格的退化与不良学风的出现，难道与编辑没有关联吗?作者的文稿能不能在学报上发表，其“生杀大权”是掌握在编者手里的。用什么稿，摆什么位置，自然是编者说了算。编者的心计、心思、心力、心血，到底用在何处?“功…     

关于作者投稿介绍信的要求

为保证本刊刊出论文的真实性、科学性，保证科研工作者的著作权、署名权不受侵犯，根据《福建医科大学学报稿约》的要求，凡投寄《福建医科大学学报》的文稿必须附单位介绍信。出具介绍信的单位应是第一作者署名单位，同时应是作者完成此项工作的所在单位。     

论学报编辑学者化的必要性和途径

“编辑学者化”是最近几年在高等院校学报工作者中颇为流行的一个口号。然而,从理论的高度来看,一个口号要转化成为深入人心的思想观念和引导人们行动的价值取向,就必须对该口号的合理性、可行性和逻辑内涵等问题进行探索、研究和阐发,并进而传播和推广。这是一项庞大的理论工程和实践工程,需要广大学报工作者的集体智慧和群体力量才能完成这项工程。本文试图对如下三个比较关键的问题进行探讨:第一,为什么要提倡学报编辑的学者化?编辑学者化的具体内涵是什么?通过什么途径才能达到编辑的学者化?     

期刊编辑与作者关系浅谈

理清作者与期刊编辑的关系， 有利于作者和期刊编辑形成良好的合作关系，促进社会科学和文化的良好传播。通过分析以作者为中心论的偏颇及以编辑为主体论的误区， 可以阐述这样一个观点，即一份文明成果的社会效应应是作者与编辑共同劳动成果的结晶。文章通过自己在期刊编辑过程中不断地实践，同时研究其他出版物编辑的经验总结，深感作者与编辑处于平等合作的关系是有利于社会科学和文化传播的一个重要条件。     

投稿须知

《南京人口管理干部学院学报》为CSSCI扩展版来源期刊，实行匿名审稿，文稿质量为本刊录用第一原则，热诚欢迎广大作者赐稿。文稿基本要求如下：     

投稿须知

《南京人口管理干部学院学报》为CSSCI扩展版来源期刊，实行匿名审稿，文稿质量为本刊录用第一原则，热诚欢迎广大作者赐稿。文稿基本要求如下：     

学报编辑的教育者角色定位及实现途径

在研究生教育飞速发展的今天，高校学报编辑要扮演好一位教育者的角色，解放思想、提高认识，创新形式，传播科技论文写作知识，加强对研究生作者面对面的指导，充分发挥主动性教育功能。这不仅有助于提高研究生教育质量，对于高校学报作者队伍的稳定和壮大及高校学报编辑自身综合素质的提升都有着非常重要的意义。     

学报资料管理的作用与前途

随着科技进步与经济发展，信息的储存与传播日益受到重视。学报作为学术期刊，是传播科学知识、学术观点和其他新信息的载体和渠道，它在人类社会的物质文明和精神文明建设中占有重要作用。如何发挥学报的重要作用，更好地为教学科研工作服务，是广大教师和科研人员所关心的问题，除了加强学报编辑部的建设，另一个更重要的方面就是要搞好学报编辑部资料的管理，使学报资料充分发挥其作用。我国高等学校学报是反映学校教学、科研学术水平的重要窗口。是整个编辑工作过程一项不可缺少的工作，是多门学科知识综合运用的一项复杂劳动。高校学报…     

从“知识”到“生命”：课堂教学的精神交往论

吴果中在《湖南师范大学教育科学学报》2005年第2期撰文指出，教育是从“知识”到“生命”的交往和传播。因科技理性当道，课堂教学呈现“知识”型传播现象，即：忠诚于知识，却背弃了人的需要；表演精彩，却忽视了受众；追求可操作性，却忽视了创造性；体现了科技体制理性，却没有了精神交往。目前，它渐渐占领了文化传播的主阵地。因此，我们必须提倡“生命”型课堂传播，它传播的是传受双方通过对知识的理解和构建形成主体与文化的意义交流关系，即精神交往关系。     

新形势下文化自觉和文化自信与高校学报编辑素质的提升

培养高度的文化自觉和文化自信,是党的十七届六中全会提出的建设社会主义文化强国的一项重要任务。高校学报是集政治性、思想性、科学性、学术性于一体的大众传播媒体,学报编辑担负着中国文化的选择、优化、传播与积累的重任。高校学报编辑的文化自觉和文化自信至关重要,这是高校学报的功能与地位、改革与发展决定的,需要学报编辑在把握办刊方...     

论学报编辑的人文精神

人文精神是具有普遍意义的人类自我关怀。学报编辑作为重要的文化传播者之一,必须具有人文精神。学报编辑的人文精神主要体现于以下几个方面:1.尊重作者与读者;2.坚持正确的选择理念;3.不断完善自我,与时俱进。     

高校学报传播过程的缺失及其对策

一个完整的传播过程,包括传播者、受传者、信息、媒介以及反馈。高校学报传播过程中受众及其反馈的缺失,造成了高校学报传播功能的异化,严重影响到高校学报的发展。为此,学报需首先转变"作者本位"意识,加强学报读者工作;第二,开发高校学报资源,深化读者服务;第三,准确定位学报受众,突破"作者即读者"的传统受众观;第四,建立受众反馈机制,以此完善学报传播过程中的缺失。     

从文化交流角度看习语的翻译

作者以大量的实例从文化交流的角度分析了习语翻译问题，指出了英译习语中所沉淀的丰富民族文化特色，提出了习语翻译的方向，所提倡的直接翻译法有助于民族文化的传播。     

关于提高学报质量的思考

关于提高学报质量的思考朱晓荣学报是综合性的学术理论性的期刊。高等院校的学报是反映高校教学、科研成就和培养人才的重要阵地，是高等院校与社会联系的窗口和桥梁，也是进行学术信息交流、传播文化技术和积累知识成果的有力工具和手段，它反映着高等院校的综合实力和科...     

高校学报编辑职业道德

编辑是文化的创造者和传播者，做为一名合格的编辑人员不仅要有精深的专业知识、过硬的业务素质，更需要有高尚的职业道德。首先，努力提高编辑自身的政治素质，坚定科学的世界观；其次，用正确的态度对待高校考核制度，对稿件和作者持客观公正的态度；再次，完善学报编辑管理制度，建立有效的道德他律机制，激励编辑运用严谨的态度严格把关每一个环节，规范编辑的行为；最后，重视学报质量，树立兢兢业业的工作态度，爱岗敬业，严谨治刊。     

欢迎投稿

《西北第二民族学院学报》(哲学社会科学版)是西北第二民族学院主办的人文社会科学学术理论刊物,主要刊发民族历史、民族文化、民族关系、民族语言、宗教学、人类学、回族学、西夏学、法学、经济学、文学等方面的研究论文及调查报告,内容注重地方和民族特色,关注学术前沿,提倡探索争鸣,坚持按质取文。本刊欢迎有创见、理论性及逻辑性强、资料翔实的高质量哲学社会科学文稿,字数以6000-10000字为宜。稿件一经刊用,即致稿酬和期刊2本,优稿优酬。按照《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》的要求,敬请作者投稿时提供以下资料:1.作者单位…