如何应对日本动漫对高校思想政治教育话语权的挑战

日本动漫作为日本文化的表现形式之一,其内容与我国思想政治教育内容存在差异,部分内容在价值观方面会对我国大学生产生不良影响.从话语内容看,日本动漫中包含的日本文化特质,降低了我国思想政治教育话语内容的感染力;从话语形式看,日本动漫中的生活话语、情感话语和故事话语,削弱了理论话语的吸引力;从话语环境看,日本动漫占据我国动漫市场,与我国复杂的网络环境交织,增加了话语环境的复杂性;从总体看,日本动漫内容、形式与文化环境交互作用,降低了客体话语的接受度.因此,我们要采取一定措施以应对日本动漫对我国思想政治教育话语权的挑战.     

浅谈教育与人的可持续发展--学习江泽民同志关于教育问题谈话的体会

作者由学习<江泽民总书记关于教育问题的谈话>有感而发,追问教育的功能和目的,提出"人的可持续发展"概念.从理论上就教育与"人的可持续发展",进而与社会的可持续发展的关系进行了探讨.并建议当前教育改革、素质教育的进一步展开,是否以有利于人的可持续发展、进而有利于社会的可持续发展为原则、指导、目标和检验成败的标准.     

试论环境会计的特征

环境会计是一门新兴的会计分支。环境会计是以可持续发展为目标,综合运用会计学和相关学科的基本原理和方法,对企业发生的有关的环境活动所作的会计反映和控制,它具有宏观目标与微观目标的协同性、学科性质的交叉综合性、确认和计量的社会性与复杂性、核算结果的近似性、表达形式的多样性和丰富性等特征。     

大部制的理论基础与实践风险

大部制通过对组织结构进行合并整合,最大限度地避免政府职能交叉、政出多门、多头管理,以提高行政效率.从组织与环境的关系看,这是应对组织环境的不确定性而采取的重要措施之一,我国行政环境的不确定性和具体现实使大部制改革成为必要和可能.从组织内在结构看,我国行政组织结构导致行政整体效率低下的问题,需要进行大部制改革.我国大部制改革既有必要性也有可能性,但是,大部制有其运行的复杂性和自身功能的局限性,必须有相应的措施和综合性的改革,才能实现大部制改革的预期目标.     

生态德育的理论架构

生态德育是对人际德育的继承、发展和超越 ,它既是一种崭新的德育观 ,又是一种新教育活动。以其存在特性和价值特性综合分析 ,生态德育具有多方面的理论特征 :价值取向上的超越性特征 ;教育过程中的引导性特征 ;德性养成上的类主体特征 ;内容传播上的丰富性特征。生态德育的理论目标可集中表述为养成受教育者的生态智慧、生态意识和生态能力。生态德育的内容架构是 :环境道德教育 ;可持续发展的科技伦理教育 ;人际关爱教育 ;生态道德体验教育。     

浅论高职教师在职教育与培训——以浙江省湖州市长兴县环沉村为典型个案

教师在职教育与培训是师资队伍建设的重要环节,对高技术素质教师缺乏的高职院校尤为重要.高职人才培养目标决定了高职教师在职教育的目标是培养"双师型"教师,在职教育的内容包括:教育学相关理论与实践、专业技术理论与能力、职业资格认证等.     

论高师生心理素质教育目标体系的构建

科学地构建高师生心理素质教育目标体系具有重要的理论与实际意义。目标体系构建的基本内容包括：智能开发;非智力因素培养;环境适应教育;人际关系和谐教育;健康人格教育;维护心理健康教育。实施途径和方法有：创造良好的学校环境;心理教育经常化;心理咨询治疗和辅导;社会实践;自我调节。     

师范院校应开展环境教育

环境保护已成为世界瞩目的热点问题。增强全民族的环境意识,增强对环境的责任感是我们的当务之急,而广泛地开展环境教育是最有效的办法,特别是师范院校开展环境教育又能起到以点带面、事半功倍的极好效果。 一、在师范院校开展环境教育的必要性和紧迫性 从环境教育的定义看。环境教育①是着眼于人类同其周围的自然环境与人工环境之间的关系,为使人们正确地理解人口、污染、资源分配与资源枯竭,自然保护、技术、城市与地方的开发规则等各种因素,对于整个人类环境究竟具有何等关系的一种教育,同时环境教育也是以下列内容为目标的一种教育,即培养公众对环境的关心和理解,密切环境同人类的关系,进而使公众广泛地理解到:为了确保我们的生存并提高生活质量,必须认识环境的重要性并采取负责的行动。 从环境教育的历程看。1977年10月第比利斯国际环境会议是环境教育初级发展的高潮;     

低碳生态城市群宜居性评价指标体系研究

建设低碳生态城市群是实现中国城市可持续发展的必由之路。低碳生态城市群的人居环境,应形成"四层一核心",即居住环境(第一层)、社区环境(第二层)、城市环境(第三层)和城市群环境(第四层)四层及其核心"人"的空间层次结构。低碳生态城市群与宜居性二者的关系,具有共同的出发点与落脚点及建设主体的一致性,而且前者是后者的载体,后者是前者的目标之一。低碳生态城市群人居环境是一个复杂的巨系统,它具有空间结构的多维性、涵盖内容的多样性、提升的约束性、目标的确定性、优化路径的清晰性及建设的动态性等特征。     

可持续发展理论的两种借鉴模式

环境、社会、经济的相互协调发展是当代人类活动追求的目标。努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的可持续发展道路是我们自身在未来和 2 1世纪发展的需要和必然选择。多目标协同论、区域关系协调论可资借鉴