当代大学生诚信状况的调查研究——基于锦州部分高校的调查结果分析

培养诚信大学生是高等学校教育管理面临的一个重要课题。要有针对性地进行高校诚信教育就需要了解当前大学生的诚信状况。课题组设计了调查问卷对在校大学生的诚信状况、对诚信的认知、对诚信教育的态度、对个人信用档案的认知以及对高校建立诚信档案的看法进行了调查,通过对调查结果进行了分析得出当代大学生诚信状况呈现出对诚信认知有偏差、有对诚信的价值判断、缺乏信用管理方面的知识、不认可高校诚信教育效果等特点。提出了加强诚信认知教育、探索有效的高校诚信教育途径、完善大学生诚信档案建设、设计诚信教育的内容、打造高校诚信教育的良好氛围等方法,设计大学生诚信意识塑造、日常诚信教育、诚信教育监督体系三位一体的高校诚信教育体系。     

大学生诚信危机的思考

当今高校诚信教育严重滞后,且由于各方面原因导致大学生诚信状况令人担忧.大学生诚信危机威胁着高等教育、社会主义事业建设的健康发展,高校加大力度发展诚信教育刻不容缓.文章对当今大学生诚信危机现状及原因做了剖析,在诚信教育措施上做了一些探讨.     

新媒体时代大学生诚信教育面临的挑战及应对策略

大学生的诚信对大学生自身与社会的发展都有重要意义.高校加强诚信教育有利于构建诚信的校园氛围,有利于继承和发扬中华传统美德,有利于塑造大学生良好的人格.为此,高校需建立诚信教育新媒体平台,占领诚信教育的新媒体基地,提高教育者的媒介素养,营造诚信的校园文化来推动新媒体时代大学生诚信教育的新发展.     

加强大学生诚信教育的思考

诚信是中华民族的传统美德,是高校素质教育的重要内容.近年来出现的大学生诚信缺失状况表明,目前我国的大学生诚信教育出现了一定的困境,加强大学生诚信教育力度刻不容缓.文章针对大学生存在的诚信问题,通过对大学生诚信缺失原因的分析,提出了加强大学生诚信教育的新途径.     

论高校大学生诚信教育

诚信是一切道德的基础和根本,诚信教育是思想道德建设的核心内容。加强大学生诚信教育,培养大学生的诚信品质是高等教育不可缺少的重要组成部分,是当前高校德育工作的一项紧迫任务。分析探讨了诚信概念的内涵、加强高校大学生诚信教育的重要性、当前大学生诚信危机的表现、大学生诚信危机产生的原因,提出了加强大学生诚信教育的途径。     

大学生诚信教育探析

21世纪的大学生是社会主义市场经济建设的主力军,但是他们的诚信品德令人担忧,其原因既有市场的、社会的、也有高校自身的.因此,高校必须认识到加强大学生诚信教育的重要性和紧迫性,建立系统的诚信教育机制,塑造大学生良好的诚信品质.     

大学生诚信现状分析及对策研究

诚信是当代中国大学生思想道德建设的主要内容之一.吉林省大学生诚信道德现状的调查结果显示.当代大学生诚信道德主流是好的,但也存在许多不容忽视的缺失现象,究其原因,有大学生自身的原因,也有学校和社会的原因.要切实加强大学生诚信教育,提高大学生诚信道德品质,需从以下三方面人手:完善高校诚信教育机制,提高诚信教育的实效性;建立家庭-学校-社会三位一体的诚信教育体系,形成诚信教育的养成机制;健全社会信用体系,发挥诚信教育的长效机制.     

当代大学生诚信缺失与教育对策

诚信教育是当代大学生德育教育的一个重要方面.社会转型对大学生诚信的影响,既有其积极因素,也不可避免的存在一些消极因素.高校正确的诚信教育,能引导和鼓舞大学生为理想的事业而奋斗,以拥有充实、富有意义的人生.     

生源地信用助学贷款视域下的大学生社会诚信问题研究

随着生源地信用助学贷款的实施,大学生的诚信问题日渐显现,引发人们对当代大学生诚信问题的深入思考.当代大学生作为特殊的群体,在诚信教育上受到了高校、家庭以及社会各方面的影响,因此,高校应构建完善的制度、创造和谐的环境,促进大学生的诚信教育.     

大学生诚信教育体系构建的原则与方法

加强大学生诚信教育已成为社会共识,然而当前各高校在开展诚信教育过程中容易陷入几种误区.大学生从大一到大四、从入校到毕业离校的各个阶段,其思想特点和发展需求各有不同.高校要遵循人本性、融合性、传承性、实践性、开放性等基本原则,从纵向和横向两个维度把握大学生成长发展规律,细化区分阶段,根据各个阶段的特点来设计诚信教育的内容和方式方法,构建一个覆盖大学生培养全过程的"六环节-六目标"诚信教育体系.     

诚信的三重境界及其社会价值

在价值层面上,诚信有三重境界,表现出不同的社会价值：功利主义的诚信追求的是诚信之外的功利目的,诚信只是达到其他目的的手段;义务论的诚信坚持把诚信作为一条可普遍化的规范而无条件地遵守;德性主义的诚信把诚信作为具有内在价值的实践,注重诚信品德的生成与培养。在当下社会,诚信的这三重境界各有自己存在的理由和价值。但功利主义的诚信因其只重结果不重过程、忽略诚信的目的性意义而纯粹成为手段,在当下社会虽被提倡,却不应该被继续强调、倡导和肯定;德性主义的诚信强调高尚的追求和境界,但超越社会现实的道德水平而曲高和寡,难以被普遍践行;作为义务的诚信兼顾主体内在的义务感、责任感和外在行为模式的普遍化规范,且在当下社会有相适应的约束机制,符合构建和谐社会的目标和当下社会的实际道德水平,是应该被强调且能够被普遍践行的。     

诚信:公平实现的道德基础

近年来,诚信问题已成为中国理论研究和实践领域的热门课题。本文从公平的维度出发,以公平与诚信关系为切入点,通过对公平实现主体的行为、公平实现手段的选择、公平意识的养成三个方面来阐释诚信在公平实现中的道德基础作用,试图为诚信和公平问题的研究提供一个新的视角。     

中西诚信文化比较的新视角

针对中西诚信文化的差异,从中西诚信文化的社会背景、作用范围、价值取向以及约束机制四个方面进行分析比较,得出中西诚信文化在纵向单向性与横向双向性、狭隘性与广泛性、道义性与功利性以及自律性与制度性方面存在差异的结论,从而启示我们必须将中国的道德诚信与西方的契约诚信、中国的自律诚信与西方的制度诚信有机结合起来,汲取西方诚信文化的合理内核,构建适应中国现代社会发展需要的新型诚信文化。     

诚信经营的双维路向及其限制

理解诚信有两种可能的路向,一种是本体论意义的解读,一种是契约化的理解。本体论意义的诚信是一种道德诚信,它将诚信视为“人之为人”的根本,推而广之也是企业生存的根本,这种诚信只是依存于人的心灵,在市场竞争中缺乏强有力的保障;契约化诚信是一种经济诚信,它将诚信视为买卖双方(多方)的一种责任,必须用制度甚至于法律维护,这种诚信在深层次上缺乏人的心灵支撑,是一种次生意义的诚信,在经济利益冲击下容易使人失信。     

会计诚信匮失的宏观环境归因分析

宏观环境缺乏诚信,是会计缺乏诚信的根本归因。因为会计信息造假者的行为,不可能脱离宏观环境其他个体或集体行为的影响;被造假的会计信息作为一种特殊的商品,由宏观环境决定供求关系;对会计诚信的宏观环境监督,因监管队伍的素质问题而乏力。要再造会计诚信,就需再造宏观环境诚信之势,各级地方政府尤需先行。     

社会诚信体系框架的构建

社会诚信体系的构建,对于优化经济发展环境、落实科学发展观具有重要的意义.然而,社会诚信体系的建设是一个非常复杂、非常艰巨的工程,在构建社会诚信体系的过程中,我们应该明确认识到:政府诚信是社会诚信体系的基石,个人诚信是社会诚信体系的根本,企业诚信是社会诚信体系的主体.只有切实抓好这三个方面的建设,才能为整个社会诚信体系的建设搭建好稳固的框架.     

诚信的缺失与重建

目前我国社会生活中的诚信缺失现象,在经济领域、公共政治领域、文化生活领域和人们的日常生活领域都有不同程度的反映和表现。诚信缺失严重影响着社会主义市场经济的完善和发展,影响着我国经济竞争力的提高和投资环境的改善,同时诚信缺失也损害了党和政府在公众中的权威和形象,并对人们的道德观念、思想意识和行为方式造成了诸多不良影响。要通过进一步健全和完善市场规则,加强维护诚信道德的法制建设,建立和完善政府信用监督约束机制,建立诚信评价管理体系等一系列措施,重建社会诚信。只有这样,才能在全社会逐渐形成和确立诚实守信的道德风尚。     

大学生诚信品德养成雨季与教育对策

社会诚信的匮失,牵动并凸显了大学生若干不容忽视的诚信问题,诸如个人信用意识缺乏、考试作弊屡禁不止、就业信用“掺水”。针对市场经济的负面效应、应试教育的客观缺憾、德育工作存在的偏颇、学生对主观世界改造的放松、家庭教育的缺失等原因,必须坚持诚信正面教育、构建大学生信用机制、创建优良的诚信环境、加强网络诚信教育。     

大学生诚信缺失的后果、原因及对策

当前在大学生中诚信缺失的现象比较严重,不同程度地影响大学生顺利成才、玷污大学生整体形象、破坏公平竞争规则、增加社会不安定因素。必须营造重诚信、守诚信的舆论氛围,加强学校管理,开展诚信教育,提高整个社会的诚信水平,以减少大学生诚信缺失的现象。     

诚信心理的深层剖析

本文从诚信心理的学理入手,结合实证调查的结果,分析、阐释了诚信产生的心理机制,包括四个方面:诚信心理认知、诚信心理需要与心理激活、诚信心理意志与心理持续及诚信信息反馈与心理平衡。针对诚信道德产生的心理机制,对诚信道德的培育问题提出了建议。