大学英语教学中实施人文教育的研究

在大学英语教学中实施人文教育,培养学生的人文精神具有重要意义。文章从大学英语教学的重要性与现状入手,探讨大学英语教学中进行人文教育的方式与途径,并提出充分利用大学英语教材和课堂教学、创设良好校园文化氛围及提高英语教师的人文素养是实施人文教育的关键所在。     

重视人文教育,提升大学英语教学质量

大学教育的根本目标是培养德、智、体、美、劳等全面发展的高素质人才.在大学英语教学中渗透人文素质教育有利于学生的情感、价值取向、人格模式、责任感等综合素质的提升,从而提高大学英语教学质量.文章着重分析了大学英语教学中进行素质教育的现状和优势,提出了在大学英语教学中重视人文教育的有效方法.     

改革与创新:探索21世纪大学英语创新教育

大学英语教学目标的改变要求对整个大学英语教学进行根本的改革,迅速并不断提高大学生英语质量和应用能力。在探索英语教学改革创新教育思路的过程中,我们应该看到21世纪的教育重心在于培养具有创新精神和实践能力的人才,尤其是高素质的外语创新型复合型人才。本文从教学思想、教学模式、教学方法和评价手段来探索大学英语教学改革中的创新教育。     

新视野大学英语教学中的人文审视

人文教育就是培养人文精神的教育。本文浅析了新视野大学英语教学中的人文教育理念,指出英语教学过程中进行人文教育是实现英语学科素质教育不可缺少的重要环节,并就英语教学中如何渗透人文教育提出了几点看法。     

新时期大学英语课程的教学现状及对策

我国高等教育的发展速度对大学英语教学提出了严峻的挑战。为此,深入进行大学英语教学改革,认清教育形势,更新教育观念,改革教学模式,完善评价体系,充分利用现代化教育手段提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,是摆在每一个大学英语教师面前的艰巨任务。     

浅谈大学英语创新教育

大学英语教学改革势在必行,改革的关键在于大学英语创新教育,这是培养新世纪跨文化交际人才的必然要求。英语作为跨文化交流的重要工具,在大学教育中举足轻重。大学英语教学必须顺应时代的要求,构建新的模式,探索新的途径,在继承以往教学经验的基础上,在教育理念、教育模式、教学方法等方面进行有益的探索。     

多媒体环境下的大学英语教学模式创新

随着信息技术的发展及教育的改革,多媒体教学已逐步应用在大学教学中,多媒体教学已逐步取代传统的教学模式,尤其是大学英语教学模式,大学英语教学不再体现满堂灌的教学模式,而是通过图文并茂的多媒体展现在学生面前.因此,文章首先对大学英语教学模式的创新进行探讨;其次,阐述多媒体环境下大学英语教学模式的优势;最后,分析多媒体环境下的大学英语教学应注意的问题.多媒体教学对大学英语教学具有重要意义,推动了大学教学的发展.     

通识教育视野下大学英语改革途径探索

在我国大学教育中,通识教育的重要性已经日益凸显,大学英语教学是通识教育的重要组成部分。然而,在当前大学英语教学中,存在着教材内容陈旧,教学手段单一等诸多问题。因此,当前的一项紧要任务,是改革大学英语教学,使之更好地与通识教育需要和发展相适应。     

大学英语教学中的跨文化教育

跨文化思潮对我国大学英语教学有较大的影响,外语水平即是跨文化交际的能力,跨文化教育在大学英语教学中占有重要地位。通过调查研究某些高校大学英语教学中跨文化教育的现状,对适合我国高校的文化教学内容和教学法进行了探讨。     

面向二十一世纪大学英语课程的改革与探索

文章简述了目前大学英语教学的现状;分析了影响大学英语教学改革的诸多因素;提出了多渠道、多层次改革大学英语教学体系的设想;探讨了为适应社会主义市场经济发展的需要,大学英语在师资、教学内容、教学手段等应达到的水准。     

大学英语教学与双语教学的接轨

根据中国教育发展的特点不难看出:双语教学是大学英语改革发展的必然趋势。大学英语教学与双语课程的教学进行接轨,英语教学再上新台阶具有重要的意义。     

基于双语的大学英语后续教育理论实践与研究

后续教育是大学英语教学不可缺少的二个环节,但在现行的大学四、六级英语考试占主导的背景下没有得到充分的重视;各高等学校缺乏统一的认识和教学安排,对教材和课程缺少具体的要求。随着大学英语教学改革的深入,后续教育教学改革势在必行。本文从双语教学推进大学英语后续教育方面进行了分析。     

智慧教育视角下大学英语教学改革创新途径研究

随着信息技术的发展,智慧教育应运而生。而大学英语教学也势必面临着信息化教育发展的革新。本文从智慧教育的视角出发,根据智慧教育具有信息化、智能化和个性化的特点,认为智慧教育能够推动创新人才的培养、契合学生个性化的学习需求,并且推动大学英语教学开发学习资源创建学习空间;因此针对现阶段大学英语教学面临的问题,本文从转变教学主体、学习方式和评价方式三个方面探讨大学英语教学改革创新的途径,激发学生的学习动机,使学生获得较好的学习效果,促进大学英语教学发展,培养智慧人才。     

基于项目反应理论的大学英语分级测试题库建设

依据高校大学英语教学的实际及大学英语教学应贯彻“分类指导,因材施教”的原则以适应个性化教学的需要,大学英语分级测试题库建设在高校大学英语教学中的重要性日益凸显.现代化教育手段的迅速发展,使得项目反应理论在实际应用方面得以推广.结合该理论并且运用BILOG-MG V3.0分析软件,对大学英语分级测试的题库建设进行专项实验研究,以便科学地进行大学英语分级测试题库的建设.     

基于双语教学的大学英语后继教育理论实践与研究

后续教育是大学英语教学不可缺少的二个环节，但在现行的大学四、六级英语考试占主导的背景下没有得到充分的重视；各高等学校缺乏统一的认识和教学安排，对教材和课程缺少具体的要求。随着大学英语教学改革的深入，后续教育教学改革势在必行。本文从双语教学推进大学英语后续教育方面进行了分析。     

多媒体辅助大学英语教学的思考

大学英语教学是高校教学系统中的重要组成部分，对相当一部分学生来说，高校英语阶段的学习也是其进行英语系统学习的最后一个阶段。大学英语教学的效果将直接关系到其今后的英语学习，关系到英语应用能力。将多媒体技术引入英语教学是一个教育思想和教育观念更新与完善的过程，也是教师自身素质与技能不断提高的过程。本文在，此背景下探讨了多媒体教学手段在大学英语教学中的应用，希望对提高高校的英语教学质量有所帮助。     

论大学英语教学在人文素质教育中的作用

大学英语教学在大学生人文理性素质培养和教育方面具有重要作用,这是由于大学英语课程自身所具有的人文特点以及教学改革的新要求所决定的,特别是在目前提出“大学四年学习期间英语教学不间断”的情况下,大学英语教学所具有的人文理性素质培养和教育的作用更应该引起普遍重视,并有必要作为大学英语教学的重要目标对待     

同向同行视域下大学英语"课程思政"实践途径探究

大学英语教学具有意识形态属性,因此,在思政教育融入课程教学的实践活动中,大学英语教学责无旁贷.大学英语课程应积极承担思政教育的责任,探索课程思政的有效途径,不断挖掘思政元素,实现课堂教学、知识传授与教学育人的统一,让大学英语教学与"思政课程"同向同行.     

大学英语教学效率研究

我国的大学英语教学投入多 ,效率低已为世人所知。如何改变现状使大学英语教学走上健康发展的轨道 ,这是摆在政府教育权利部门和广大外语工作者面前的一项艰巨任务。作者回顾了我国大学英语教学的历史 ,分析了问题存在的原因 ,提出了解决的办法。特别指出了在我国进行了十多年的全国大学英语四、六级统一考试干扰、影响了正常的英语教学 ,必须加以改正     

农业院校大学英语教学与人文素质教育

培养具有较高人文素养的综合性人才,是推行素质教育的目标和任务。大学英语教学是渗透人文教育、提高大学生人文素质的方式之一。把人文素质教育渗透到大学英语教学活动中去,准确理解和把握英语教学与素质教育的关系,在大学英语教学过程中贯穿素质教育理应成为我国改进高校大学英语教学的目标与方向。