财务管理专业实验教学体系构建框架

财务管理专业教学体系包括理论教学体系和实验教学体系两部分,构建与完善财务管理专业实验教学体系.是财务管理专业教学体系建设的重要课题,如何构建具有多层次、适应性、开放性、综合性的财务管理实验体系,也是当前财务管理专业教学体系建设面临的问题,本文就此展开研究,提出构建框架.     

光信息科学与技术专业建设中创新人才培养的探索

探索建立创新人才培养的有效机制是当前对教育改革的迫切要求.本文结合重庆邮电大学和光电工程学院的发展特点,以重庆邮电大学光信息科学与技术专业为对象,在人才培养体系、课程体系、教学方法和手段、学生课外科技活动和创新实训等环节论述了创新人才培养的相关问题.     

基于“基础-综合-创新”递进式的实验体系改革

为全面加强大学生综合素质和创新能力,以培养学生的创新精神和实践能力,形成满足食品专业人才培养目标的、完善的实验教学体系和内涵;建立适应食品专业综合改革目标要求的实验教学方法和实验课程考核机制,完善和建立“基础—综合—创新”递进式的课堂教学模式和课程考核模式。     

地方本科院校会计学特色专业实践教学体系创新的思考一基于陕西理工学院会计学特色专业的分析

本文在分析了会计学专业实践教学现状的基础上,结合陕西理工学院会计学特色专业培养目标,提出了以学生的发展为本,强化学生综合应用能力,着力培养学生的经济管理意识、创新精神和创新能力的宗旨,构建了“三层次、八模块、全程化”综合实践教学平台和实践教学体系,论证了会计学专业实践教学体系改革与实施的主要途径.     

计算机网络专业课程改革与创新分析

随着网络应用的日益普及,计算机已经成为人们生产与生活中必不可缺的一部分。在此背景下各学校纷纷开设计算机网络专业课程,为我国的信息产业制造、服务类企业、社会信息化相关领域的一线岗位培养具备专业理论知识以及较强的实践能力并且综合素质较高的高级技术应用性人才。虽然近年来计算机网络专业课程获得了迅猛的发展,但是,在实际的教学过程中,计算机网络专业教学中存在一些问题,需要对其进行改革与创新。本文首先对目前计算机网络专业教学中存在的问题进行了简要介绍,提出改革与创新的目标,在此基础上对计算机网络专业课程的改革与创新的具体措施进行了详细的分析,希望对计算机网络专业课程的改革与创新有所帮助,进而能够为我国信息技术的发展提供更多的高素质人才。     

高校环境艺术设计专业创新教学模式的探索与实践--以重庆文理学院环境艺术设计专业创新教改为例

环境艺术设计作为一门综合性专业,在我国文化创意产业的驱动下,呈现出多元发展的创新局面。这主要体现为“行业创新”“管理创新”和“科技创新”三大创新要素。三大创新要素看似具有一定独立性,其实是密切关联的,尤其体现在全国高等学校环境艺术设计专业教育课堂之上。然而,教师在环境艺术设计专业教学过程中,如何通过“行业创新”“管理创新”和“科技创新”来提升学生就业综合素质与能力,培养新时期环境以设计专业复合型人才？文章就此展开,针对学生就业问题进行展开,结合“理论与实践一并重视”“强化学生专业交流”和“建立校企协同机制”专业教育课堂之下的三大标准,提出了环境艺术设计专业创新教学模式。以重庆文理学院美术与设计学院为例,指出学校对学生专业培养的探索与实践,表明该创新教学模式在学生职业生涯过程中的重要价值与意义。     

"以项目为驱动"创新信息管理与信息系统专业实践教学体系

实践教学在培养信息管理与信息系统专业创新人才方面具有极其重要的作用。本文通过分析实践教学存在的问题,结合武汉科技大学实践教学改革的经验,构建了以项目为驱动的实践教学创新体系,为高素质创新人才的培养提供更具综合性、设计性和创造性的开放式实践教学环境与创新实践平台。     

基于创新型人才培养模式的仪器分析实验教学改革与实践

仪器分析是食品、化学及相关专业的专业基础课,针对仪器分析实验教学现状及存在的问题,基于创新型人才培养模式的要求出发,通过加强课堂教学,建立"多层次"的实验教学模式,改革实验内容,增加综合性、设计性实验,建立多元化、开放式的实验教学体系,加强计算机在实验中的应用,强化学生实验考核,对仪器分析实验教学进行改革与实践,有效增强了学生分析、解决实际问题的能力,激发了学生的创新能力,培养了学生的科研素养,提高了学生的综合素质。     

信息管理与信息系统专业计算机课程教学模式的研究

本文首先分析了不同类型专业计算机课程教学的特点和教学模式.然后专门分析了信息管理与信息系统专业计算机课程教学的特点、教学中存在的问题、教学模式和几个具体要注意的问题.     

信息管理与信息系统专业实践教学体系研究——基于CISC2010研究成果

本文基于CISC 2010确定的信息管理与信息系统专业课程体系,结合用人单位对毕业生实践能力的要求,提出了一个以实践教学内容和实践教学环境为主轴的信息管理与信息系统专业实践教学规范与指导,以供各高校参考,从而可以根据自己人才培养的定位制定出有特色的实践教学具体要求.     

财务与会计专业实验教学改革的总体思路探索

针对我国高等院校本科毕业生大部分要选择就业的情况以及会计信息化发展趋势,本文提出了财务与会计专业本科实验教学改革的总体思路:(1)树立以培养高素质、实务型人才为重点的培养目标;(2)按应用型和研究型两个培养方向修订教学计划和设置选修课程;(3)加强专业实验教学环节建设是当务之急;(4)全面建设财务与会计专业的三层综合实验教学体系;(5)增加专业课信息技术内容,加强实验教学环节建设;(6)突破专业局限,开设跨专业的综合实验类课程;(7)突出实验案例的综合性、一体化、连贯性特点;(8)以学生实验并研究解决实际问题为主,以教师讲授、演示、辅导为辅;(9)采用实验阶段考核与期末书面考试相结合的成绩考核方式.     

普通高校生物技术专业实验教学体系改革探索

普通高校生物技术专业是以培养应用型人才为主的专业。本文通过分析对比传统的和新型的实验教学体系之间的差异,围绕我校生物技术专业人才培养的培养目标和实验教学体系改革两个方面,探索了生物技术专业实验教学体系改革中应用型人才培养的新模式。     

基于Excel的经济管理预测与决策实验体系设计

本文基于现阶段经济与管理专业需要加强实践性教学环节的要求,构建了"数据+模型+决策"的实验教学体系,采用Excel作为基本建模与计算工具,帮助学生了解经济管理中遇到的问题,并掌握解决问题的基本方法和思路.本文主要设计与经济管理预测与决策相关的6个实验项目,通过上机实验,加强学生对所学知识的综合应用,加强理论教学与实践教学环节的联系和衔接,从知识结构上保证课程体系的系统性和完整性.     

加强铸造实验教学,启发学生创新思维

本文针对本校铸造专业实验教学方法进行了研究探讨,提出改变传统的实验教学模式,启发学生创新思维的具体实验内容,具有一定的积极意义。     

论高职院校广告专业实践教学体系的创新

如今的大时代下广告业呈现出迅猛增长的趋势,尤其我国广告高等教育空前繁荣,但是,速度与质量往往是成反比,仍然有许多广告教育问题需要攻坚克难。当前的社会环境也令学生所学专业技能无处可施,在创新与独立这两方面学生暴露出来的问题尤其突出。.社会需要良性实用的教育实践体系使广告业长久的发展下去,这样才能从本质上改变这一行业的现状,同时还能让广告教学实现学以致用,互教互学的目标。     

管理类专业实验教学体系的探索与实践

本文针对管理类各学科专业的特点,结合社会对技能创新类人才的需求,在分析现有管理类课程教学存在问题的基础上,按照管理类创新性人才培养目标的要求,提出了软硬件平台支撑的规范化的＂三层次、八模块＂的实验教学体系,对体系结构内容进行了探讨。该体系的构建对学生动手能力、创新意识和创业能力的培养具有重要的指导意义。     

信息管理与信息系统专业面向实践的人才培养模式探索

本文结合湖北汽车工业学院信息管理与信息系统专业的教学改革,详细阐述了该专业面向实践的人才培养模式的改革与实践,重点介绍了面向实践的人才培养模式的设计思路及课程体系.该培养模式在定位上坚持工程教育,走"产学研"结合道路,构建与工程教育配套的结构化的实践教学体系.本文分析了该模式的主要创新和实施的措施.从改革的结果看,这一人才培养模式效果显著,为培养基础扎实、工程创新意识强,面向管理一线的应用型高级企业信息化人才提供了较好的借鉴.     

关于对国际经贸专业实践教学体系改革与创新探讨

改革传统的国际经贸专业实践教学体系,遵循密切联系实际、理论教学与实践教学并重、知识传授与能力培养并重等原则,以培养学生的实践能力、创业能力与创新能力为目标,构建科学的实践教学体系,保证该体系的有效运行。     

基于协同理念的工商管理专业实践教学体系设计

笔者分析了一般高校工商管理专业实践教学体系存在的目标定位不清晰、内容设置不合理、“双师型”师资不充足、考评体系不科学等问题,构建了以协同理念为指导思想、以高位就业为目标、校政企三方协作的工商管理专业“金字塔”式实践教学体系,并从学校和学院两个层面,提出了工商管理专业实践教学体系的实施保障措施。     

高职“药械化”经营与管理专业群“校企社政”协同创新机制构建研究

高职院校作为我国教育技术研发的基础组成部分,对于技术创新与资源研发都贡献着重要力量,其在教育体系中更是专业化人才培养的重要基地。文章探讨了高职院校专业群协同创新的内涵及其在现有教育体系中的现状,强调了协同创新对提升教育质量、激发创新能力及满足社会和企业需求的重要性;结合湖南食品药品职业学院“药械化”经营与管理专业群建设现状,深入分析了基于协同创新的高职“药械化”经营与管理专业群“校企社政”协同机制的构建,以及如何通过动态调整机制实现专业群与相关产业群的高效对接。同时,也探讨了专业群内外资源的整合优化和共享机制的构建,旨在推动协同创新的生态体系形成。通过深化“校企社政”合作,不断优化协同创新机制,可有效推动高职“药械化”经营与管理专业群教育模式的创新,为国家和区域的经济发展做出积极贡献。