试论网络文化环境下的高校德育工作

指出了信息时代的发展对高校德育工作提出了新的挑战， 探讨了网络文化环境下的高校德育工作问题     

试论网络文化环境下的高校德育工作

指出了信息时代的发展对高校德育工作提出了新的挑战,探讨了网络文化环境下的高校德育工作问题。     

网络时代高校德育面临的挑战与对策

21世纪是信息时代、网络时代。网络给高校德育带来种种挑战,为了应对挑战高校德育工作应确立以人为本的德育新理念,丰富和拓展德育内容,建立现代化德育机制,以实现高校德育的改革与创新。     

论市场经济条件下的高校德育工作

市场经济给高校德育工作提出了一系列新任务、新问题.市场经济的建立和发展既为高校德育工作带来了许多困难和挑战,同时也为高校德育工作创造了新的条件,带来了新的机遇和动力.在新的形势下,必须把高校德育工作同社会主义市场经济结合起来,使德育工作在其内容、方式、方法等方面不断创新.     

网络与高校德育的创新

高校是培养和造就具有实践能力和创新精神的社会主义接班人和建设者的重要摇篮 ,德育工作在高校教育中起着核心的导向作用。随着信息技术革命的发展 ,网络正以前所未有速度逐渐向社会各个领域延伸。网络既为青年大学生成才和发展提供了新的载体 ,带来了新的机遇 ,同时又产生了不容忽视的负面影响。本文以高校德育面对信息时代的挑战 ,如何实现网络和德育的融合、增强高校德育的实效性为切入点 ,论述了网络时代与高校德育的互动关系 ,力求探索高校德育有效性途径。     

加强师德建设 完善高校德育工作

完善高校德育工作是推进素质教育的基础,完善高校德育工作,加强师德建设是关键。文章就确立完善高校德育工作的教育思想和加强师德建设,推进完善高校德育工作进行了阐述。     

论新形势下高校德育工作的发展趋势

面对新世纪的到来,全面认识世纪之交的高校德育工作,构建高校德育工作的新局面,有着十分重要的意义,笔者从高校德育目前所处的时代背景出发,分析研究高校德育工作面临的挑战与机遇,更新思想观念,重新提高对高校德育工作的认识,研究了未来德育工作的趋势。     

网络教育时代的高校德育工作初探

21世纪是网络教育时代。网络教育既给高校德育工作带来了新的机遇 ,也使高校德育工作面临新的难题。正确把握网络时代的教育特征 ,改革高校德育工作 ,掌握高校德育工作主动权 ,是当前高校德育工作的一项重要内容。     

论网络对高校德育工作的影响及对策

网络的发展既为高校德育下作增添了新的内容、开辟了新的途径和手段,也对高校德育工作提出了严峻的挑战。文中系统分析了网络对高校德育工作带来的积极影响和消极影响,并进一步分析如何发挥网络在德育工作中的优势,从而克服网络对高校德育工作带来的不利影响。     

高校德育工作者的亲和力研究

亲和力是高校德育工作者的必备素质,在高校的德育教育中有非常重要的意义。从亲和力在高校德育工作中的重要意义入手,分析了我国当前高校德育工作者亲和力缺失的现象,并提出了提高亲和力途径的对策,以期为高校德育工作者提供借鉴和参考。     

高校德育生态位内涵研究

生态位是生态学在研究生态系统和生态竞争的重要术语,将此原理引入到高校德育领域,为高校德育的发展拓宽了思路。以生态学中的生态位理论为基础,可以将高校德育生态位理解为一所高校的德育系统个体在高校德育生态系统中的地位和作用,它是高校德育生态竞争的结果。高校德育生态竞争力的强弱直接影响到其生态位的宽窄。高校德育生态位是存在多重维度的,任何一个高校德育个体在空间、时间、资源、规模等多重维度上都有不同的生态位。     

新时期高校德育工作的艰巨性及其对策思考

在知识经济时代 ,高校的德育工作将面临着新时期诸如网络教育的纵深发展 ,高等教育的国际化 ,大学生综合素质的培养 ,科学的世界观、人生观、价值观的培育 ,可持续发展意识的宣传教育等许多全新的课题。作为德育工作者应把握机遇 ,主动迎接挑战 ,改革和创新教育观念和教育方法 ,拓展德育的内涵 ,净化高校的德育环境 ,建构现代科技型的高校德育模式 ,加强德育师资队伍建设 ,以促进新时期高校德育的稳定和持续发展 ,努力开创高校德育工作的新局面     

当代大学生的网络道德问题与教育引导对策

伴随着网络的迅猛发展,网络道德问题已经成为一个较为严重的社会问题。当代大学生作为网络虚拟社会的主力军,其网络道德问题尤为突出。高校应加强对此问题的重视,认真梳理并研究当代大学生网络道德存在的问题及成因,并提出相应的解决对策,以增强高校德育的实效性,促进大学生的健康成长。经梳理和研究,当代大学生的网络道德存在认知偏差、情感冷漠、行为失范等问题。高校德育应明确网络德育内容,创新网络德育方法,拓宽网络德育途径,以加强对大学生的网络道德教育和引导,帮助其养成科学、文明上网的好习惯。     

以心理健康教育增强高校德育实效性探究

心理健康教育和高校德育具有目标上的一致性和功能上的互补性。加强大学生心理健康教育,可以拓展德育的途径、丰富德育的内容,从而增强高校德育工作的实效性,促进大学生的全面发展。     

试论经济转轨期高校德育

经济转轨期给高校德育工作带来了诸多挑战 ,给思想政治工作者提出了新的要求。从德育主体、德育客体、德育内容和方法、德育的外部环境四个方面寻找高校德育的新对策是高校思想政治工作的可试途径     

互联网:新时期大学德育面临的挑战与对策

互联网对大学生的政治观、道德观、心理、行为方式都带来了冲击,对大学德育的影响利、弊并存.如何面对挑战?封闭和管制互联网的做法行不通,听之任之也是错误的.要构建新的道德教育模式,使德育从内容到手段现代化;积极建设网络主流文化,影响大学生的思想;把课堂传授和网上引导结合起来;建设一支适应新形势的大学德育工作队伍;尽快开设网络道德课程;政府应加强对互联网的管理和控制,为大学德育创造良好的网上环境.     

高校和谐德育模式的构建

为提高高校德育工作的实效性,我们提出了由和谐全程德育、和谐全员德育、和谐全面德育组成的高校和谐德育模式的构建观,探讨了高校和谐全程德育、和谐全员德育、和谐全面德育的内涵、机制及实施策略。     

论高校德育领域与功能发展

现代社会的经济发展、科技发展以及开放的扩大,不断开辟新领域,提出新课题。高校德育必须面向未来领域、宏观领域、微观领域,不断研究新情况,解决新问题。并在研究过程中,发展高校德育的功能,坚持高校德育外延与内涵发展的统一。     

大学生幸福感与德育实效性关系探析

培养幸福感与德育的实效性有着密切的内在联系。培养大学生幸福感是增强高校德育实效性的一项基础性教育,它为增强德育的有效性提供了内在动力,为德育的生活化开辟了基本路径,为大学生形成正确的人生观、价值观奠定了基础,也为大学生精神信仰、心理素质和道德品质的良性发展创造了良好的心理和情感条件。     

大学生道德自律教育浅析

大学生道德教育主要通过不断提升学生的道德认知能力、培养自我道德教育能力,进而形成内在的道德约束力。为此,高校要在充分尊重大学生道德主体地位的基础上,努力探索大学生道德自律教育的有效途径。