大学生创新能力培养体系建设的研究

对大学生进行素质教育的核心是创新教育。首先应建立科学的创新精神培养体系。本文拟从教育观念、管理机制、思想政治教育、教师队伍、实践教学、校园文化等 6个方面 ,对培养创新人才的体系进行研究。     

论大学生课外科技创新活动体系的构建形式和保障措施

高校对大学生进行素质教育的核心是创新教育。在高校大学生创新教育过程中，大学生课外科技创新活动是创新教育不可缺少的重要形式和重要环节。本文阐述了大学生课外科技创新活动对大学生综合素质培养的重要作用，探讨了大学生课外科技创新活动体系的构成与实现形式，以及建立大学生课外科技创新活动体系的保障措施。     

论大学生科技创新能力的培养

论述了提高大学生科技创新能力的重要性。提出培养大学生科技创新能力应从6个方面入手:要着重转变教育观念,加强大学生的科技教育;培养大学生树立科技创新的自信心;开拓教师教学思路;构建合理的课程体系;加强实践环节,建立大学生科技创新基地;营造科技创新教育环境。     

强化实践教学 提高大学生实践能力与创新能力

为适应科技发展需要,向社会输送高素质人才,研究了实践教学在人才培养中的地位和作用.提出了强化实践教学,提高大学生实践能力和创新能力的途径与措施:以深化实践教学改革为前提,以提高大学生综合素质为出发点,以更新教育观念和人才培养模式为先导,以培养方案创新为突破口.完善实践教学体系建设,优化实践教学内容;强化大学生实践技能培养,全面推进素质教育;加强实践教学管理,提高教师自身业务水平;加大实践教学基础设施建设,扩大实践教学资源.     

以培养创造性人才为核心深化教学改革

高校开展素质教育, 关键是培养大学生的创新意识和创新能力, 应大力发展人文教育, 提高大学生的人文素质; 要突出教师的桥梁作用, 丰富教学内容, 改进教学方法; 要建立现代化的实践系统, 包括科学的实验教学和完整的社会实践两个方面; 要形成科学的素质教育评价体系, 完善考试制度     

构建大学生科技创新活动体系的探索与实践

文章从大学生创新意识和创新能力的培养着眼,介绍了大学生科技创新活动的重要意义,并详尽地阐述了东华理工学院从转变教育思想观念,建立保障机制,深化教学改革等方面构建大学生科技创新体系,开展大学生科技创新活动的探索与实践。     

更新教育理念培育创新人才--谈高校素质教育和创新人才的培养

提高大学生素质教育的有效性,是培养一大批高素质、高水平的创新人才的关键。文章从教育创新、教育者素质、个性培养、科技和社会实践活动等四个方面,对素质教育和创新人才的培养问题进行论述。     

理工科大学生科技创新能力培养的探索与实践——以物理实践平台的创建和实施为例

大学生创新意识、创新精神和创新能力的培养是储备创新人才、实施科技创新的重要环节。分析了传统理工科物理教育方式在大学生科技创新能力培养方面的不足,结合长期的理工科物理教学经验,在上海理工大学进行了以理工科物理教育为基础的实践教学改革。通过物理课外创新制作、物理科研实践计划、物理学术竞赛活动等系列物理实践平台的创建和实施,有力地促进了大学生科技创新能力的培养,构建了具有理工科特色的科技创新人才培养体系。     

动力系统大学生节能减排创新能力培养研究

节能减排是深入贯彻落实科学发展观、实现可持续发展的重要举措,节能减排离不开科技创新,科技创新关键靠人才,基础在教育。高校作为国家创新体系的重要组成部分,在加快转变经济发展方式中肩负着重大使命,因此注重高校大学生节能减排创新能力的培养是一项十分重要的工作。本文在充分认识节能减排重要性基础上,对动力系统节能减排大学生创新培养的现状进行分析,从节能减排大学生实践基地、科技创新体系、改革教育教学内容方法等多个方面,创新了动力系统大学生培养模式,并对在该模式下大学生所取得的实际效果进行了阐述。     

创新精神——素质教育的核心

本文从素质教育的角度阐述了培养创新人才的重要性,指出应从教育理念、教学管理、教育环境等方面抓起,将创新思想,创新精神、创新素质作为各类人才培养的基本要求,通过实践培养一专多能的复合型人才,满足社会对人才的需求。     

科技竞赛与学生创新能力的培养

大学生科技创新活动是培养创新能力的有效途径,也是实施大学生素质教育的良好平台。本文分析了大学生科技创新活动在高校人才培养中的重要作用,提出应加强学生创新能力和实践能力,努力培养学生的创新意识和创新精神,并从激励机制、创新基地、团队建设、学生的个性发展和主体作用、学生健康心理素质的培养、资金保障等方面对构建大学生科技创新活动体系进行了初步探讨,并在实践中取得了明显成效。     

论高校开展实践创新活动的重要意义

实践创新活动是培养大学生创新能力的主要途径,本文介绍了西安电子科技大学开展各类科技实践创新活动的基本情况,对实践活动在大学生综合素质的全面培养中,所起到的显著作用进行了一定的剖析。并从营造良好的科技创新氛围、建立开放实验室、补充完善各项管理体制和运行机制等方面着手,构建了多层次的科技实践活动体系,较好的推动了大学生科技实践活动的普及与发展,同时,也使更多的大学生从中受益,并在实践动手能力与创新能力方面得到了更好的提高。     

大学生素质教育的主要矛盾与解决方法

在大学生素质教育中面临诸多矛盾 ,主要有政治素质教育中理论灌输与社会环境影响之间的矛盾 ,文化素质教育中知识与能力之间的矛盾 ,整体素质教育中学生需求与教育者素质之间的矛盾 ,这些矛盾使大学生的素质教育步履维艰。因此 ,高校必须广开途径 ,采取多种方法 ,解决这些矛盾 ,首先要充分发挥课堂教学的素质教育主途径作用 ,传授理论和知识 ,使学生有较高的政治鉴别能力和渊博的科学文化知识。其次 ,要优化、净化校园和社会环境 ,为大学生提供练武和用武之地 ,减少错误的思想观念的负面影响。再次 ,要加强教育的实践环节 ,积极开展第二课堂教育 ,深入社会调查研究 ,理论与实践相结合 ,培养学生适应社会能力和技术。最后 ,要鼓励教师科研与进修 ,不断更新知识 ,积极探索教育教学中出现的新的理论和实践问题 ,全面提高教师素质。只有这样 ,才能使大学生的素质教育顺利开展 ,取得实效。     

论素质教育与创新人才培养

本文从素质教育强调学生个性培养 ;厚基础、宽口径是创新人才成长的基石 ;大力开展培养大学生创新能力和实践能力的教育活动等几方面阐述了素质教育与创新人才培养之关系以及创新人才培养的有效途径。     

高等农业院校本科教学管理体制的创新研究

现代高等学校的教学管理是一个多功能、多要素、结构复杂、范围广泛的综合系统。社会主义市场经济体制基本形成和逐步完善,现代农业的发展和教育创新的推进对高等学校内部管理体制改革提出新的要求,高等学校教学管理体制创新势在必行。本文从教学管理创新的角度,从本科教学管理诸要素和各个环节内在联系入手,以高等农业院校为研究对象,探索建立与素质教育相适应、有利于培养学生创新精神和实践能力、促进学校整体推进教学改革的本科教学管理体制、组织体系和运行机制。     

坚持改革创新 强化实践教学 进一步提高人才培养质量

培养大学生的实践能力、创新创业能力,提高创新精神是当前高等教育的重大课题。太原理工大学改革与创新实践教学,在改善实践教学条件、构建实践教学体系、加强实践教学管理、改善实践教学师资队伍等方面实行了一系列改革举措。     

大学生课外科技创新能力培养体系的建设 ——基于机械类专业的实践分析

建立起一套完善的大学生课外科技创新能力培养体系和机制,营造一个良好的创新环境和氛围,对大学生开拓创新思维、提高解决问题能力有着重要意义。结合实践,阐述了大学生课外科技创新能力培养体系建设的几个原则,提出了大学生科技创新能力培养体系建设的模式及措施。     

加强大学生社会实践的育人功效

社会实践对于大学生素质教育具有重要意义。近年来,大学生社会实践取得了显著成效并展现广阔的发展前景,但仍存在几个主要问题。新形势下深化大学生社会实践,要在现念创新、完善实践教育考核体系、加强基地建设、建立长效机制等方面下工夫.充分发挥社会实践的育人功效。     

构筑课外创新教育体系培养大学生创新能力

高校是人才培养的基地,大学生创新能力培养则是人才培养的重要目标。课外创新教育是大学生创新能力培养的重要途径之一,建立四级课外创新教育体系,实施科技创新训练计划与组织学生参加各类大学生竞赛等是构筑课外创新教育体系的主要方式。     

搭建科技活动平台培养学生创新创业能力

大力开展学生科技创新活动,是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和主要内容,也是高校素质教育体系的重要组成部分.通过对安徽理工大学学生科技活动的组织开展,在推动大学生科技创新教育、提高科研能力、培养创新人才方面作了有益的尝试和探索.