论我国大学生素质教育的三个层次

在分析研究素质教育中科学素质和人文素质关系的基础上,论述了大学生素质教育的三个层次：科学知识与人文知识的贯通;科学精神与人文精神的互补;科学行为与人文行为的平衡。认为大学和大学教师在大学生素质教育中起主导作用,弘扬中国传统文化是提高大学生综合素质的良方。     

推进理工科院校人文素质教育的对策

推进理工科院校人文素质教育首先应当摆正人文素质教育在高等教育中的地位 ,构建适合理工科学生的人文课程体系 ,编写相关人文课程教材 ;应利用校园文化滋润学生心灵 ,达到育人目的 ;要鼓励大学生参与社会实践 ,在生活中感受体验人文精神的魅力 ;同时要提高理工科院校教师的人文素质水平     

加强网络环境下大学生的人文素质教育

我国要在激烈的世界竞争中自立于世界民族之林,就必然要有一大批优秀的高级知识分子来建设国家。但目前大学生的综合素质特别是人文素质状况堪忧。要充分认识网络环境下加强大学生人文素质教育的重要性和紧迫性,树立科学的人文素质教育观,通过积极有效的具体措施,加强大学生人文素质教育。     

农业院校人文类选修课程设置研究

我国农业院校已基本形成了重视和加强人文素质教育的共识,开设人文类选修课程是高等农业院校加强大学生人文素质教育的主要途径,农业院校要培养适应时代需要的高素质人才,必须以人文学科建设为依托,加强文理渗透,实现科学教育与人文教育的紧密结合与互补,全面推进高等农业院校素质教育的实施。而在教学实践中却存在着一些问题,制约着农业高校人文类课程体系的建立和教学实践效果,难以形成具有特色的人文素质教育模式。     

大学生的人文素质教育与人格魅力养成

大学生人文素质教育已成为当代大学生素质教育不可缺少的重要组成部分,它与政治素质教育、科学素质教育及身心素质教育等同等重要,因此必须予以充分的重视.我们在培养学生科学素养的同时,更要着力培养他们的人文素质和精神,培养他们健全的人格.     

对理工科大学生进行素质教育的思考

通过对未来社会与合格人才的分析，指出对当代大学生的教育，不仅要努力提高其科学文化素质，同时更要重视大学生的人文素质教育，做到科学教育与人文教育的统一，从而培养综合性的优秀人才，并提出了加强人文教育的若干意见和途径     

高校人文素质教育中的三个认识误区

目前,在高校人文素质教育的实践和理论研究中存在着3个有代表性的认识误区:过分强调就业,轻视人文素质教育的价值;夸大了大学生人文素质的危机;过于低估大学生人文知识的现状。当前,需要克服这些认识上的偏差,确立正确的素质教育观念,把人文素质教育推向深入。     

浅谈哲学在大学生文化素质教育中的作用

哲学作为阐述自然界、社会和思维最一般规律的学说 ,它既是世界观又是方法论。在大学教育中 ,哲学所起的作用是其他任何学科都无法替代的。哲学素质在大学生人文素质教育中的作用应从提高大学生的理性思辨能力 ;提高对客观世界 ,包括科学文化知识和思维的整体把握和认识能力 ;提高大学生对真善美的判别和实践能力三个方面入手 ,以提高哲学素质在大学生人文素质教育中的作用     

论全球化背景下的大学人文素质教育

全球化已成为世界不可逆转的趋势,我国高等教育受到了全球化的强烈影响,加强大学生的人文素质教育是当前世界高等教育改革与发展的潮流和趋势。提高人才培养质量是深化高等教育改革的核心问题,高校要充分认识人文素质教育在人才培养模式改革中的重要作用,积极探索和完善大学生人文素质教育体系,更新教育观念,深化教育教学改革.在科学教育中输导人文精神.促进大学生的全面发展。     

必须重视和加强理工科大学生人文素质教育

理工科大学生的人文素质状况与新时期的人才要求不相适应，加强他们的人文素质教育迫在眉睫，具有十分重要而深远的意义。全面阐述当前应进一步重视和加强理工科大学生人文素质教育，并提出在实践个要注重向综合化方向发展，将第一课堂和第二课堂的素质教育有机结合起来。     

论农业院校大学生数学素质培养

数学素质是数学的科学素质和人文素质的概括。农业院校大学生数学素质教育存在注重数学科学知识的传授,而忽视了数学人文素质的培养的问题,提出了要重视科学教育与人文教育的融合,构建数学科学教育与人文教育相融合的课程体系,立足大学数学基础课课堂教学实施数学素质教育以及提高教师的数学人文素质等解决问题的方法和途径。     

高校人文素质教育实施策略刍议

大学生人文素质教育在当今高校教育发展中逐渐占有重要地位,是高校学生综合素质教育培养中有机的一部分,它已成为高校全面实施素质教育的载入点和突破口。透视高校大学生人文素质教育的现状,会激发教育工作者的使命感和责任感,有待于对人文素质教育体制及人文素质教育定位进行完善与深度探究,人文素质教育的重要性在于当代的不断重提,笔者认为人文学科建设、师资队伍建设、社会实践活动、校园人文环境等要素是实施高校大学生人文素质教育的重要环节。     

加强当代大学生人文素质教育的理性思考

大学生人文素质滑坡的主要原因是民族精神和文化精神的滑坡所致,提出21世纪大学生人文素质教育的新理念是倡导吃苦奉献的责任意识、忧国忧民的社会良知、参与社会实践的变革精神、追求以创新为核心的科学精神;大学不仅是制造学问的“工厂”,更应是培养思想和精神的殿堂。     

理工科大学生人文素质状况与提升对策

根据理工科高校大学生的人文素质状况调查,针对一些理工科院校存在的重科学教育轻人文教育的教育现状,剖析了理工科大学生人文素质教育存在的问题,提出了加强理工科大学生人文素质教育的新思路。     

浅谈理工类院校的大学语文教育

大学语文教育是素质教育的一门重要学科,是人文素质教育的核心,我国在传统的计划经济体制下形成的理工科教育体系和机制,导致了科学教育的“纯粹化”,即科学教育与人文素质教育脱节,在面向二十一世纪的教育大发展中,理工科大学生一定要抓住语文教育这一素质教育的核心,把握好专业教育与人文素质教育的关系,重视语文学科,以便使自己全面发展,适应高速发展的社会的需求。     

关于大学生人文素质教育的理性思考

当前大学生人文素质教育缺失，既与受社会价值取向和传统的实用主义价值观的影响有关，也与受陈旧的学科结构和旧有的知识体系的影响有关。加强大学生人文素质教育，既要树立人文教育与科学教育融合的教育理念，又要在各门专业基础课程中渗透人文精神，知荣明耻，注重人文关怀，营造和谐文明的校园文化。     

加强人文素质教育 促进大学生全面发展

人文素质教育是教育本质的内在要求,是大学生全面发展的需要,也是社会发展、科技进步的要求。加强人文素质教育有效途径是,增强“两课”的人文内涵;坚持专业教育与人文素质教育相结合;开设人文学科的选修课;加强实践环节;注重营造良好的校园文化氛围等。     

论高校人文素质教育的理论与实践

当前高校普遍存在的大学生人文素养缺失、社会适应能力差和社会道德失范的现状，本文从人文素质教育的内涵入手，分析了人文素质教育针对在提高大学生综合素质、促进科学教育的发展和完善创新教育中的重要作用，提出了推进和改善人文素质教育的对策途径。     

人文素质与大学生的就业竞争力

人文素质是大学生就业的内部隐性竞争力,良好的人文素质为大学生就业提供支撑和基础,是大学生可持续就业竞争力的重要组成部分。加强高校人文素质教育,提高大学生就业竞争力的实现途径为：纠正人文素质教育无助于就业的认识误区;强调师德垂范和在课程中渗透人文素质教育;重视校园文化和人文环境对大学生人文素质的熏陶。     

谈谈加强理工科大学生的人文素质教育

素质教育思想的提出 ,为我们在理工科大学生中进一步加强人文素质的培养和教育提出了要求。新时期 ,进一步加强人文素质教育是培养创造性人才的需要 ,是提高全民族文化素质的需要。要明确人文素质教育的目标 ,并采取有力措施 ,加强理工科大学生的人文素质教育