论学生社团活动与思想政治理论课实践教学的融合

实践教学是提高思想政治理论课教学质量的重要环节。在分析思政课实践教学与学生社团活动的相同之处之后,认为有必要在思想政治理论课实践教学中引入学生社团活动,提出依托学生社团开展思想政治理论课实践教学的策略,以提升思想政治理论课实践教学的实效性。     

高职思想政治理论课实践教学范式研究

实践教学是高职院校实践育人的主要形式之一,对提高高职院校的育人质量和水平有重要的作用;但高职院校思想政治理论课实践教学依然是高职院校实践育人的薄弱环节,与培养"高素质高技能专门人才"这一目标对思想政治理论课的要求还有较大差距;系统地探讨高职院校思想政治理论课实践教学的基本范式,是推动思想政治理论课实践教学改革、提高实践教学质量和水平的关键。     

新形势下民办高校思想政治理论课实效性提升研究

民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分,肩负着高等教育"立德树人"的重要使命.重视思想政治教育的实效性,是思想政治教育理论与实践的内在价值的体现,它既是思想政治理论课建设的需要,更是培养高等人才目标的需要.新形势下民办高校思想政治理论课要进行教育教学创新和实效性提升.要切实提高思政理论课教师理论水平,加强师德师风建设;引导学生树立正确的世界观,调动学生认知和践行社会主义核心价值观的积极性;加强网络思想政治建设和新媒体运用能力,占领思想政治教育的新高地.最终力推马克思主义中国化最新成果进课堂,切实提升高校思想政治理论课教学的针对性和实效性.     

新时代医学院校思政课教师教学能力提升的路径

中国特色社会主义进入新时代,对医学院校思想政治理论课教师的教学能力提出新的更高要求。医学院校思想政治理论课教师教学能力,主要包括政治引导能力、理论宣传能力、教学研究能力和信息化教学能力。提升思想政治理论课教师教学能力,是加强医学院校思想政治教育工作的重要内容,是提高医学院校思想政治理论课教学效果的必然要求,是满足医学生美好生活需要的应有之义。医学院校应完善保障机制,搭建思想政治理论课教师教学能力提升平台;完善激励机制,增强思想政治理论课教师教学能力提升动力;完善成长机制,激发思想政治理论课教师教学能力提升自觉。     

论我国高校思想政治理论课教学中的文化渗透——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

基于文化本身的育人属性以及有效提升当代大学生思想政治教育工作之有效性与感染力的现实需要,应从文化视城关注和解读我国高校思想政治理论课的教学问题。为此,首先要认真研究并设计出思想政治理论课教学中文化内容的渗透方案,使文化渗透有据可依;其次,要深入探讨和实施思想政治理论课教师之文化素质的提升策略,增强教书育人的实际效果;此外,还要努力营造出适合于思想政治理论课教学的文化生态环境,充分发挥环境育人的实际功效。通过以上实践,以优化高校思想政治理论课教学的文化生态,并逐步提高高校思想政治理论课教学的吸引力与亲和力。     

增强高职院校思想政治理论课实效性途径探索

高职院校思想政治理论课实效性问题,是大学生思想政治理论课教学的中心问题,是衡量思想政治理论课教学水平和教学质量高低的重要参数。在新时期,不断探索增强高职院校思想政治理论课实效性的途径和方法,对于全面推进高职院校思想政治理论课教学工作,提高教学水平和教学质量,促进大学生健康成长,具有重要意义。     

思想政治理论课教师亟待增强的两种意识

当前要提高高校思想政治理论课教学质量和水平,思想政治理论课教师亟待增强两种意识:责任意识和创新意识。责任意识是提高高等学校思想政治理论课教学质量和水平的前提基础,创新意识是提高高等学校思想政治理论课教学质量和水平的必要保证。责任意识主要体现为三种责任:社会政治责任、教书育人责任和科学研究责任。创新意识主要表现在三方面创新:教学内容创新、教学方法创新和实践教学创新。     

构建思想政治理论课实践教学体系的必要性

思想政治理论课的实践教学极大地拓宽了思想政治教育的时空,因此,构建实践教学体系是思想政治理论课教学的重要环节。文章从多方面论证了构建思想政治理论课实践教学体系的必要性。开展实践教学是"思想政治理论课"宗旨的客观要求;是增强"思想政治理论课"实效性的基本要求;是马克思主义认识论的必然要求;是学生全面成长的需要;是加强德育工作的要求。     

高校思想政治理论课教学实效性存在问题与解决路径

<正>高校思想政治理论课教学的实效性,一直是党和国家长期关注并致力改革发展的突出问题,也是高校思想政治理论课必须解决的重要问题。探讨和改革有效的教学模式、培养和提升教师的教学水平,是确保思想政治理论课教育教学质量和达到实效性的有效路径和手段。在某种意义上说,提高思想政治理论课实效性的关键,就在于能不能开展实践探索,推进教育教学改革,解决存在的     

思想政治理论课要讲出温度(一)

<正>作为教育部思想政治理论课教学指导委员会委员,笔者近期奔赴全国一些高校听课,深感各高校高度重视思想政治理论课教学质量年活动,广大思想政治理论课教师积极行动,备课认真充分,导向正确鲜明,教材使用得当,讲课激情饱满,思路清晰明确。笔者深深为这些教师们点赞!目前,思想政治理论课教学质量提升的主要任务是发现问题、解决问题。这次听课发现一个普遍     

论提高思想政治理论课教师素质的基本途径

教师是提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键。高校要坚持以人为本,积极为思想政治理论课教师真正爱岗敬业创造外部条件,加强教师队伍的思想建设,搞好教师培训,鼓励教师开展思想政治理论的科学研究和教学研究工作,支持教师改进思想政治理论课教育教学的方式和方法,引导教师形成独特的人格魅力。     

生命教育视角下高校思想政治理论课实效性探析

"无生命"的教育是当前我国高校思想政治理论课存在的问题的主要症结所在。结合我国台湾地区及大陆高校开展生命教育的经验,提出在高校思想政治理论课教学中实施并融入生命教育,从知识的传授转化为学生生命的提升,探寻提升高校思想政治理论课实效性的新途径:要求教师树立"全人教育"理念;将生命教育融入教学内容;在生命教育视角下进行政治理论课的教学模式和教学方法的变革。     

论构建思想政治理论课教学质量保障体系

文章讨论了思想政治理论课教学质量保障体系的构建。首先从思想政治理论课特殊性的角度论述了建立思想政治理论课教学质量保障体系的重要意义;在此基础上,对思想政治理论课教学质量和教学质量保障体系两个基本概念进行了界定,提出了构建思想政治理论课教学质量保障体系的原则,以及思想政治理论课教学质量保障体系的基本框架。     

论“四真”的本质意蕴及其地位作用

"四真"是思想政治理论课教师的基本素质,也是提升思想政治理论课教学质量的根本前提.理解四真,需要从内涵和外延两个方面对真懂、真信、真用和真行做出清晰界定.坚持四真,需要实现科研与教学、教书与育人、思想与行动的有机统一.四真之中,真懂是基础,真信是核心,真用是关键,真行是保障.     

思想政治理论课实践教育教学的模式

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是中国特色社会主义大学教育的重要标志,是高校坚持社会主义办学方向的重要措施之一。当前,高等学校教学质量与教学改革不断深化,思想政治理论课面临新的机遇与挑战。然而,基于"课堂-教学-考试"的线性范式的教育评价和管理,使思想政治理论课教育教学必然地陷入了"课堂为主、书本至上、教师中心、内容驱动、分数评价"的境况:思想政治理论课的教育教学场所局限于课堂,教育教学内容被简化为教科书原理灌输,以"教师讲学生     

高校思想理论课教学改革新探——兼论科学发展观之“三进”

要找到提高思想理论课教学质量和推进科学发展观"三进"的一些有效方法,就必须从当前思想理论课教学及其推进科学发展观"三进"中存在的问题入手。经过调查研究,笔者认为存在的问题主要表现在三个方面:一是教学的主体学生方面;二是教学的主导教师方面;三是教学的环境方面。通过对这三个方面问题的分析,笔者提出了提高思想理论课教学质量和推进科学发展观"三进"的几个有效方法。     

论加强思想政治理论课学术性研究的必要性

思想政治理论课是由国家教育行政部门直接规定的具有较强政治性的课程。学术研究同样是思想政治理论课程的重要支撑，它是思想政治理论课学科发展的需要，是提升思想政治理论课教师理论素养的需要，是提高思想政治理论课教学实效的重要途径。要正视当前对思想政治理论课学术性关注不足的状况，采取有效措施切实加强思想政治理论课的学术研究。     

浅析高校“两课”教学的新路径

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,它对大学生的人生观、价值观、道德观、法制观的形成起着至关重要的作用。本文主要对新课程改革路径进行探讨,侧重从新课程教学内容"同步化"、改革和创新教学方法、树立"以师生为本"的教学理念等角度对高校思想政治理论课改革进行研究,以期能提高思想政治理论课教学质量,增强教育实效。     

高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,政治性是思想政治理论课的本质,学理性是思想政治理论课的支撑。“用学术讲政治”既是由马克思主义理论教育的内容与特点决定的,也是由其教育定位决定的,“用学术讲政治”是新时代思想政治理论课高质量发展的必然要求。推进高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”,应提高专题教学质量,减少专题教学数量,引导思想政治理论课教师长期耕耘某一细分领域;同时,应健全思想政治理论课教师科研服务教学机制,加大“学术支撑”这一指标在高校思想政治理论课中的评价权重。     

增强高职院校思想政治理论课教育的实效性探析

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道.而目前在高职院校思想政治理论课教育教学中存在着吸引力不够,针对性、实效性不强等问题.面对新形势、新情况,高职院校应积极应对,突出实践育人的特色,体现"学马列要精,要管用"的原则,努力增强思想政治理论课教学的实效性,使思想政治理论课教育教学在创新中迈上新台阶.