高等农业专科教育改革的困境与出路探索

党的十一届三中全会以来,我国高等农业专科教育有较快的发展。独立设置的专科学校由6所达到16所,多数农业本科院校也举办了专科。在校学生达二万六千多人,占本、专科学生总人数的比例由不到10％,增加到23.2％。在中央“着重发展专科教育”的精神指引下,对高等农业专科教育的地位、作用、培养目标、基本规格、办学特色等进行了大量的研究探讨,在专业结构调整、教学计划的制订、招生办法改革、教材编写、实习基地建设诸方面都进行了卓有成效的工作。培养出了一大批农业应用技术推广和管理人才。高等农业专科教育     

试论高等农业专科学校的生源改革

党的十一届三中全会以来,高等农业专科教育有了较快的发展,专科教育的地位和作用已为越来越多的人所认识,特别是1984年郑州会议后,进一步强调了“高等农林专科教育是高等农林教育中一个相对独立、不可缺少、长期存在的层次”,并且明确指出“改革专科、本科比例不合理的现状,着重加快专科教育的发展”,这就为高等农业专科教育的生存和发展提供了政策保障。通过几年的实践和探索,高等农业专科教育正在改革中不断进步和完善。但是,由于我国长期以来对高等农业专科教育的地位、作用及其发展方向缺乏认识,更缺乏实践经验,因此,目前高等农业专科教育还未形成自身的特色,有许多问题尚需探索和解决,     

主动适应农业现代化建设的需要改革与发展高等农业专科教育

高等农业专科教育是高等农业教育中一个相对独立、不可缺少、长期存在的层次。她担负着培养农业科学技术推广应用专门人才的重大任务。《中共中央关于教育体制改革的决定》再次强调要“着重加快高等专科教育的发展”;明确规定了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的正确方针,为高等农业专科教育的发展、巩固、改革、提高指明了方向。     

师陶学陶研陶 服务乡村建设

陶行知先生是“伟大的人民教育家”。他的教育思想对改革高等农业专科教育有着重要的现实意义。近年来,我校学习、研究、借鉴陶行知的思想,在高等农业专科教育如何深化改革、办出特色、走出新路子方面作了一些探索。     

英、法、德、荷欧洲四国高等农业教育结构模式比较

英、法、德、荷欧洲四国高等农业教育结构模式有很大差异,英国是“综合性大学 地区学院 独立学院三元结构模式”,法国是“高等专科学校单一结构模式”,而德国和荷兰都采取了“综合大学 专科大学或国立综合性大学 地方农学院的二元结构模式”;四国的涉农综合性大学多以非农命名,除了德国外其他三国的涉农专科性院校多以农命名;德国、荷兰的农科类院校有升格、改名、合并现象,不同模式则适应了本国农业教育及农业科技的发展需求。     

论中国农业专科学校的结构特征——农林专科教育改革的思考

建国以来,我国农业专科教育几起几落,在十一届三中全会以来的十年中,取得了较大的发展。农业专科教育作为高等教育的一个重要方面、重要层次而被肯定下来,受到了应有的重视。农业专科学校无论在数量上、规模上、质量上都有了较大提高,本、专科学生比例失调的状况有了很大改善。近几年来,各校对于如何办出农业专科特色的问题,从理论上作了很多有益的探索,取得了不少宝贵经验,并总结出农专教育要突出实践性、应用性、针     

沈阳农业大学·辽宁省实验林场农科教合作人才培养基地

建设概况 按照教育部《关于做好地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高司函[2012]170号）的要求,沈阳农业大学与辽宁省实验林场农科教合作人才培养基地2012年12月获批国家级大学生校外实践教育基地。     

我校喜获地方所属高校“本科教学工程＂大学生校外实践教育基地建设项目立项

近日，教育部下达了《关于公布地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目的通知》（教高司函（2013348号），我校申报的“福建医科大学附属第一医院临床技能综合培训中心”获批“本科教学工程”国家级大学生校外实践教育基地建设项目。     

高等教育大众化与新建本科院校图书馆建设

分析了高等教育大众化背景下新建本科院校图书馆建设存在的问题,认为高校图书馆是高校教学科研工作重要组成部分,也是高校所在地方图书文献信息的重要资源库,指出新建本科院校必须加强图书馆建设以满足教学科研工作要求,进而提出当前新建本科院校图书馆要有针对性地抓好图书信息资源、馆员队伍和馆舍及硬件设施三大建设。     

陶行知乡村教育思想对高等农科类院校服务“三农”的启示

高等农科类院校承担着促进农业发展、农村繁荣、农民富裕的重要使命.但农科类高校在发展中出现了特色淡化、竞争力削弱、服务“三农”功能弱化等突出问题影响了其服务“三农”的效果.借鉴陶行知的乡村教育思想,高等农科类院校应从办学定位、人才培养、科学研究及社会服务方面做好服务“三农”的准备工作.     

从本科教育的内涵看民族地区新建本科院校的定位特点

［摘要］民族地区新建本科院校的本科教育既具有本科教育共有的基础性、专业性、系统性、适应性、创新性等基本特征,又有定位上的教学性、多科性、应用性、职业性、民族性等特点。民族地区新建本科院校应根据定位的特点采取相应的工作策略,形成办学特色,实现“本科教育”的“内涵升本”和“应用本科”的转型。     

教育类型结构改革是本科院校办好高职的关键

高等职业技术教育是一个重要的教育类型,兼有高等教育和职业教育的双重属性;高等教育中分化出高等技术教育类型并随之自觉地进行类型结构的调整,是近半个世纪以来世界高等教育发展的共同趋势,而教育类型结构改革是本科院校办好高职的关键,提高办学层次则是本科院校办高职的必然趋势。     

本科院校高职教育的教学改革思路

高职教育是本科院校多种形式办学的一个重要方面。对本科院校来讲,要按照高职教育的规律培养出合格的人才,必须进行一系列的教学改革。论文提出要按照“以就业为导向”的原则结合本校特色设置专业,以“能力 素质”为本位来编制教学计划,注重课程改革与建设,搞好教学质量监控,建设好“双师型”教师队伍,发挥本科高校的教学设施及师资力量的优势,使本科院校的高职教育办出质量、办出特色,更好地为经济建设服务。     

农村创业人才专业素质结构与培养模式研究

运用素质教育理念深入研究了我国农业、农村、科技、教育的发展需求 ,研究了专科生在农业、农村就业岗位的专业素质要求 ,将高等农业专科教育的专业培养目标和素质结构定位于专业、开发、经营相结合的复合型农村创业人才 ,确定了新的专业培养规格 ,研究出一种新的培养模式 ,这一模式在实践中运用取得了显著成效。     

积极探索高等农业专科教育办学新路子

近几年,我校适应形势,更新观念,主动地贯彻《纲要》和高等农林教育工作会议精神,遵照高等农林教育改革和发展的指导思想与主要任务,联系实际,开拓进取,积极探索高等农业专科教育办学新路子,形成了我校建设、发展的《规划》和办学思路：“主动适应四川农村经济结构变化发展的需要,按照二十一世纪我省农村经济、社会发展对高等专科人才素质要求,从提高结构性质量人手,形成加强农科,突出经济,延伸渗透,多科发展的专业格局;充分发挥高等农业教育功能;探索经济技术复合人才的培养规格和教育模式;坚持不懈地提高教学质量和社会服…     

农业企业化经营管理人才培养模式的研究与实践

1高等农业专科教育的时代使命—培养农业企业化经营管理人才高等农业专科教育，为农村经济和社会发展培养两大类应用型人才，一是生产技术类，二是经济管理类。从理论上来说，这些应用型人才有着极大的需求。据统计，全国平均每7000亩耕地，每7000头牲畜才有一名大中专毕业的技术人员；到1994年，全国、乡、村集体企业中拥有专科以上学历的技术人员平均每5个企业才有1人，每万名职工中只有56人，比全国工业企业平均每万名职工有341人低5倍左右；市场经济要素的不断发育，农民成了独立的生产经营者走向市场，这些无不说明生产技术和经营管理…     

地方高等农林院校可持续发展的基本内涵与标志

坚持科学发展观，办人民满意高等农业教育，努力服务社会主义新农村建设，地方高等农林院校应当树立可持续发展的办学理念、突出以“农林”为主的的学科布局、形成独具农林优势的的办学特色、确立面向地方“三农”的服务定位、拥有优质的办学资源和办学条件、重视提高教育质量与办学效益、坚持改革与创新，走符合地方高等农林院校实际的可持续发展发展道路。     

新建应用性本科院校经济管理类专业校外实践基地建设模式研究——以百色学院经济与旅游管理系为例

新建应用性本科院校因起步较晚、资源有限,校外实践基地建设还处于初期阶段,面临建设模式单一、实践内容与专业培养目标脱节、学校、企业和学生三者之间利益不平衡等诸多问题.新建地方性本科院校要从校内和校外两方面入手不断加强基地的建设,积极拓宽基地建设渠道,实现校企双赢的机制化、双师型教师培养的制度化、实践基地实习与就业一体化是探索经济管理类专业校外实践基地建设的重要模式.     

农业院校农科教合作校外教学实习基地建设实践

农科教合作建设教学实习基地是高等农业院校提高教学质量、保证实践教学环节、办出高等农业教育特色的重要措施之一,是产学研结合的最佳形式,是学校利用社会资源办学、扩大社会知名度,争取优秀生源、拓展毕业生就业渠道的重要途径.结合沈阳农业大学校外教学实习基地建设的成功做法和经验,提出了今后进一步发展的策略和思路:建立校企合作互利原则,加强校外教学实习基地建设;共建校外教学基地管理体系,形成实践教学长效运作机制;校外教学实习基地建设,必须以校内教学基地建设为前提;适应高等教育形势发展,创新校外教学实习基地建设模式;严格教学实习考核制度,确保教学实习高水平高质量;强化学科建设联合机制,建立综合型校外教学实习基地.     

论本科教学水平评估与专业院校图书馆文献资源建设

图书馆作为高校办学三大支柱之一,是重要的教学基础设施。加强图书馆资源建设,提高教学所需文献资源保障率,是高校"迎评促建"工作的重要组成部分。本文根据教育部本科教学水平评估指标要求,结合专业院校图书馆特点,对目前我国专业院校图书馆文献资源建设中存在的问题进行了客观分析,提出了新形势下文献资源建设的策略和发展目标。