高等工程技术人才的素质及培养—江苏人才需求、教育供给能力及产学合作

工程技术是社会经济发展的核心要素。江苏经济发展对高等工程技术人才需求呈现数量大、质量要求高、类型多样化的发展态势。江苏高校已形成多层次、多结构的办学格局,高等教育系统需加强高等工程技术人才培养的预测性、超前性、计划性,以解决工程技术人才结构性短缺与过剩现象。企业是培养高等工程技术人才的主体之一,要适应江苏经济发展对高等工程技术人才数量和质量需求,必须加强校企合作,形成高校与企业的最佳配合。     

中等职业教育资源存量分析（以南宁为例）——北部湾发展战略下的广西职业教育发展战略研究之二

职业教育是培养产业技术人才的主要途径,教育资源存量决定了职业教育的培养能力,职业教育的规模决定了人才培养规模,教师资源及结构决定了人才培养的素质;专业分布决定了劳动力市场的人才供给结构。虽然南宁市的中等职业教育发展取得了很大成绩,已经初具规模,形成了基本完善的办学体系,但以下问题仍很突出：中等职业学校分布与规模不均衡,教育教师资源存量不足,数量与质量难以适应发展的新要求,专业设置与市场需求仍有一定的距离,尚不能满足北部湾经济发展的需求。     

专业设置与区域经济社会发展关系研究--以云南省沿边州市高校专业设置为例

用专业结构与产业结构偏离度这个指标来分析云南省沿边州市高校专业设置与区域经济发展的吻合情况,通过分析发现云南省沿边州市出现了服务第一、第二产业的专业结构性短缺和服务第三产业的专业结构性过剩的突出现象。建议教育主管部门进一步完善专业设置调控预警机制,学校进一步加大专业设置的市场调研力度,使专业设置与人才培养和区域经济社会发展需求吻合。     

对应用性专业人才培养若干问题的思考

应用性本科是高等教育大众化的新生产物,培养应用型人才是高等教育由精英教育向大众化教育的转变。地理与环境科学系在专业结构调整中,设置了地质工程、测绘工程等应用性的本科专业。由于应用性专业办学历史很短,还存在着办学理念的转变,教学计划和课程体系不完善,专业师资队伍不适应人才培养特点的要求,教学经费投入不足,对实践性教学和实习实训基地建设不够等问题。为提高应用性本科人才培养质量,应转变观念,深化人才培养模式的改革,构建完善的应用性专业实践教学体系,树立为地方经济培养一线应用型人才的理念,建设一支专、兼职结合、业务能力强的应用型师资队伍,主动与行业企业合作,走产学研合作发展之路,提高应用性专业人才的培养质量。     

云南教育结构体系调整优化刍议

构建"体系完整、布局合理、发展均衡"的现代国民教育体系和终身教育体系,使各级各类教育都能持续、健康、协调发展,是教育改革的必经之路。云南经济社会的全面进步和产业结构优化升级,要求解决区域城乡之间教育发展失衡、专业学科结构不合理等教育结构问题。云南省的教育结构应按照"优化开发区、重点开发区、限制开发区和禁止开发区"的功能要求合理定位。部分大量重复设置、连续多年就业率较低的专业应根据高等教育人才培养、科技创新与服务能力的原则进行调整。     

西南交通大学专业结构调整之我见

主动适应新形势,科学调整专业结构,不断加强专业建设是今后一段时间高等教育改革和发展的迫切任务。在专业建设和专业调整中,要注意处理好适应性专业与战略性专业、传统专业与新兴专业、数量与质量、宏观调控与专业自主设立、专业口径宽与窄、市场经济机制与人才培养机制的关系。     

高等教育结构与经济发展的协调性分析

我国高等教育结构存在着区域布局不平衡、地区高等教育发展水平与经济发展水平不协调、普通本科生和研究生在高等教育中所占份额相对较小、专业结构不太符合社会需求和成人高等教育与普通高等教育处于无序竞争状态等问题。为实现高等教育与经济的协调发展，可采取建立三级教育联动机制、调整高等教育布局结构、推进教育体制改革和促进教育发展内涵的扩大化等措施。     

新时期艺术设计类人才培养模式的改革

高等教育是建立专业理论体系,培养社会人才的一个特殊教育阶段,艺术设计类教育自然也不例外。目前我国的艺术设计类教育还很落后,存在很多问题,要建立完善的教学实践手段,要优化课程结构,要加大艺术设计类人才培养模式的改革,最大限度地开发学生的创新能力和实践能力。     

构建独具高职特色的俄语专业课程结构

随着我国经济多元化趋势的日益增强,社会对人才的需求也逐步呈现出多类型的特点。作为直接为社会培养和输送人才的高等教育也发生了很大变化,产生了新的教育类型—高等职业教育。高等职业教育在教学目的、人才培养模式、教学过程等方面均有自己的特点。对于高职院校的俄语专业来说,它是职业教育领域的人文科学,不能套用普通高等院校的固有模式,而现有高职院校俄语专业尚未形成科学实用的教学和人才培养模式。因此,为了提高其教学水平和人才培养质量,必须进行教学改革,构建独具高职特色的课程结构。     

高等教育结构与经济发展的协调性分析

我国高等教育结构存在着区域布局不平衡、地区高等教育发展水平与经济发展水平不协调、普通本科生和研究生在高等教育中所占份额相对较小、专业结构不太符合社会需求和成人高等教育与普通高等教育处于无序竞争状态等问题.为实现高等教育与经济的协调发展,可采取建立三级教育联动机制、调整高等教育布局结构、推进教育体制改革和促进教育发展内涵的扩大化等措施.     

浙江林学院专业建设实践与探索

高等教育发展已从规模扩张转移到教育质量提高上来,如何提高高等教育教育质量,专业建设是其中的一个关键.从专业结构、专业内涵、资源配置、实践教学、监控机制等方面介绍我校专业建设的一些做法.     

普通高校本科专业设置与产业经济发展适切性研究——以重庆市为例

专业是教育与经济社会的对接口,如何使高等教育的专业设置与经济结构的优化升级结合起来是一项有重要意义的课题。以重庆市为例,从专业设置与产业结构、行业结构、就业结构、人才需求结构分析。找出目前重庆市各高校专业设置上存在的问题,并提出对策建议。     

面向地方构建多样化的人才培养模式

高等教育要主动适应并促进社会经济的发展 ,必须创建多样化的人才培养模式。在高等教育大众化背景下 ,地方工科院校可以通过通才教育与专业教育结合、课内与课外结合、学分制与学年制结合等途径实施人才培养模式多样化     

高等教育服务江苏沿海开发的调查与思考

沿海地区高等教育的发展对于沿海开发能起到基础性的推进作用.调查结果表明,江苏省沿海高等教育发展存在办学层次与沿海开发战略不协调、专业设置与产业发展需求不适应、发展诉求与沿海开发的管理体制不对应等问题,要进一步合理布局教育结构,着力提升办学层次,彰显专业特色,加强校际合作,使江苏省沿海高等教育更好地为江苏沿海开发服务.     

重庆市高等教育学科结构与经济发展的关系研究

从重庆市的经济发展与高等教育人才培养学科结构的实际出发,分别选取了反映重庆市高等教育学科结构的11个指标和反映重庆市经济发展的9个综合指标,运用多元回归分析法、主成分分析法等方法,定量分析了重庆高等教育人才培养的学科结构调整与经济发展变化的关联度,并构建关系模型。结果表明,重庆市高等教育学科结构与经济发展基本协调,但仍然需要按照与经济发展的契合度进行科学理性的调整,为优化重庆高等教育学科结构提供路径参考。     

调整学科专业结构构建新的多元人才培养模式

世界高等教育已呈现综合化、信息化、教育、科技、经济一体化及国际化的发展趋势 ,给我国高等教育的人才培养模式带来一系列的冲击。经济体制转轨、经济结构的战略性调整 ,要求高校对学科专业结构等进行适应性调整。对于合并组建不久的内蒙古民族大学来说 ,科学定位、明确总体目标是学校发展的根本保证 ;调整学科专业结构、构建新的多元人才培养模式、保证教学质量是学校发展的生命线     

江苏经济发展与高校结构调整

高等教育的结构必须适应社会发展的经济结构并反作用于经济结构，促进经济结构的调整。文章分析了江苏经济、社会发展的主要特点和对高等教育结构的客观要求，提出了优化江苏高等教育的层次结构、科类结构、形式结构和区域结构的构想。     

高师中文专业课程结构改革与中学语文教育对接的思考

课程作为高师中文专业教育教学体系的核心,其结构是否合理,直接影响人才培养的质量。文章通过反思当前高师中文专业课程结构存在的问题,提出若干有效的建议,改革和完善高师中文专业的课程结构,促进与中学语文教育的对接。     

应用型本科国际经济与贸易专业培养模式改进思路

随着"一带一路"政策的推进,我国外贸持续迅速增长,同时带动国际经贸专业人才的需求,如何适应社会需求提供对口人才一直是永恒不变的课题.对于高等教育而言,一些应用型本科专业在办学定位与办学思路、学科建设与专业建设、教学改革与教学建设、人才培养模式以及教师队伍建设都应该有其自身的规律和独特的要求,但目前尚无成熟的模式,有待于实践的不断探索和理论的深入研究.本文主要就当前时代环境下高等教育国际经贸专业在专业转型与人才培养方面存在的不足与需要解决的问题进行了研究,并就专业发展的改进措施与发展策略进行了探讨,希望能通过本文的研究,为国际经贸专业提高教育水平,改进教育质量提供理论方面有益的推动.     

基于建模理论的高校专业结构自主调控机制研究

新建本科高校转型发展是我国高等教育领域一次深刻的变革,探索建设应用技术类型高校发展道路,提高新建本科高校对经济社会发展的服务能力至关重要。优化和调控新建本科高校的学科专业结构,避免专业重复设置和同质化现象,是提高学校办学特色和应用型人才培养质量的有效途径。影响专业结构设置与调控的相关因素很多,应加以系统科学的研究。