浅谈高等教育国际化与民族化

高等教育的国际化与民族化是当今世界高等教育发展的两大趋势。我国面临着国外发达高等教育的强烈冲击之时,如何正确认识并处理好这两者之间的关系,以使我国高等教育的民族化与国际化平衡发展,是急待解决的问题。     

经济全球化背景下的高等教育国际化

高等教育国际化是一个动态的历史范畴 ,在经济全球化背景下 ,它又表现出了新的特点 ,中国必须采取积极的对策来适应高等教育国际化的潮流。通过树立教育国际化的观念 ,确立教育国际化的培养目标 ,提高学术水平和教学质量 ,构建国际化课程体系 ,加强国际合作与交流来加快我国高等教育国际化进程。同时要处理好全球化与民族化、学习借鉴与创新的关系     

高等教育国际化与民族化:在博弈中融合

高等教育国际化与民族化的博弈是建立在不同国家、不同学校利益双重性的基础之上的,既相互对立,又协调统一,两者的博弈是正和博弈。应对挑战,我国高等教育应该采取在竞争中合作,在合作中发展的博弈策略,使国际化与本土化之间形成相互渗透、相互融合的态势,并进而催生出新的教育发展模式,增强高等教育的国际竞争力。     

高等教育国际化及其与民族文化的冲突

高等教育国际化,本质上是一种高等教育的全球发展战略.它打破了传统的高等教育人才培养模式,各国高校通过学习和借鉴它国的经验,参与国际交流与合作,发展本国的教育事业,促进国家综合实力的增强.但对于具体的国家、民族、乃至高等教育学术而言,国际化思想必然面对国际化与民族文化之间的差异与冲突.深入分析在高等教育国际化中中华民族特色与国际化文化的冲突,有利于我国高等教育国际化的发展.     

高等教育国际化与中国高等教育国际竞争能力研究

随着我国正式加入世界贸易组织（WTO），我国高等教育进入国际教育大市场，参与国际竞争、走国际化发展道路已经不可避免。本文从高等教育国际化问题研究入手，研究提升我国高等教育国际竞争能力的对策。     

高等教育国际化：目标愿景、现实挑战与实践路径

高等教育国际化是我国高等教育现代化的必然要求和关键抓手。扎根于中国大地,立足于国家需求,构建以增强国际影响和服务社会发展为目的的高等教育体系是我国高等教育国际化的应有之义。然而,受限于外部环境、规范建设与发展要素等方面的挑战,我国高等教育的国际化进程体现出不平衡和不充分的现实问题。我国高等教育国际化的深入推进需要从理念、制度、内容等方面破解困局,发展根植于中国特色文化的在地国际化形式,推动以建立长效人才培养机制为目的的制度体系建设,优化“一带一路”倡议下的对外开放发展格局,实现大学国际化水平的稳定持续提升。     

试论伊朗现代化过程的特点

1979年伊朗伊斯兰共和国建立后 ,伊朗一直探索本国现代化建设的发展模式。通过 2 0年的实践 ,伊朗的政治制度实现了国际性与民族性的有机统一 ;经济制度上国际性代替民族性 ,国际化超过民族化 ;文化领域内民族化超过国际化 ,民族性和传统性占压倒优势。伊朗的现代化成为带有强烈的伊朗伊斯兰民族主义色彩的混合型模式 ,是传统性与现代性、民族化与国际化、宗教与政治的有机结合。     

高等教育国际化评价标准辨析

高等教育国际化是当今高等教育发展的大趋势,但是学术界与教育界对于衡量高等教育国际化的水平与程度还没有统一的标准.笔者在梳理国内外对于高等教育国际化评价指标的基础上,指出教育理念与目标、学生与教师、课程内容、交流与合作这四项指标是衡量高等教育国际化的核心指标;同时,结合我国的具体情况,提出了具有中国特色的高等教育国际化所应给予高度重视并努力有所突破的方面.     

从提高高校教师国际化水平谈出国留学工作

随着经济一体化、人才流动全球化进程的加快，高等教育国际化已经成为当代高等教育发展的潮流，各国问高等院校不断拓宽对外合作与交流的渠道。因此，提高我国高等院校师资队伍的国际化水平，努力做好高等院校的出国留学选派工作至关重要。这既是建设世界一流大学的重要标志，也是提高高校国际化水平的重要途径。     

加入WTO与中国高等教育国际化

分析了加入WTO将对中国高等教育产生的深远影响。通过确定高等教育国际化的含义 ,探讨了高等教育国际化与经济全球一体化的内在联系 ,提出通过加速高等教育国际化进程而促进我国高等教育在短时间内实现跨越式发展 ,赶上或接近于国际高等教育发展水平的有效途径。     

基于文献计量分析法的研究生教育国际化热点述评

研究生教育国际化已成为高等教育改革与发展的必然趋势。运用文献计量与内容分析的方法,对改革开放以来研究生教育国际化的381篇文献进行统计和分析发现:研究生教育国际化的研究起步时间较晚,近年来开始呈现逐步加强的态势,论文数量的显著变化既与国际形势密切相关,又受益于国家宏观教育政策调整;作者发文方向较为离散,核心作者群尚在形成阶段,研究机构及区域分布过于集中,学术贡献率有待进一步提高;研究热点主要集中于研究生教育国际化问题阐述、研究生教育国际化的宏观背景和深层原因、研究生教育国际化的经验借鉴及发展趋势,研究方向还需在国际竞争力、双语教学、教育理念、专业学位等领域拓展。     

世界性与民族性的有机统一——网络思想政治教育管理的重要原则

在现代社会,思想政治教育管理作为一种意识形态传播管理的实践活动,本来就具有国际化的趋势.在网络迅速发展的条件下,由于网络媒体具有全球性,就更凸显了思想政治教育管理坚持全球性原则的必要性.民族精神是网络思想政治教育管理的灵魂,是一种激发人心向上的动力;网络思想政治教育管理越成功,网民个体民族精神也越强烈,也越能激发网民为民族振兴而奋斗.网络思想政治教育管理决不是简单地对具有民族性的思想政治教育管理传统的肯定,而是要植根于民族性的思想政治教育管理传统.网络思想政治教育管理要坚持民族性原则.网络思想政治教育管理的民族性与世界性是统一的.中国的网络思想政治教育管理也要使民族性与世界性相结合.     

教育的民族化与国际化--日本近代国家主义教育体制的发展理念

18 6 8年明治维新以后 ,日本先后以法国、美国和德国教育为样板 ,仅用几十年的时间就建立起了近代国家主义教育体制。这次被誉为“第一次起飞”的教育改革 ,是在“和魂洋才”的发展理念———本土化和国际化之间的平衡为支点实施的。     

论新时期文化的特点与大学生思想政治教育的改革

新时期我国文化在国际大背景下发生了极大的变化,直接冲击着高校的思想政治教育工作,文化的多元化给人们提供了多样的文化选择,文化主题的多元化造成了对峙文化的存在,文化的多元化造成价值标准的多元化。正确地认识新时期文化特点,与时俱进,转变思想观念,坚持科学的发展观,多方面挖掘教育资源,改变教育的基本态度,正确处理民族化与国际化的关系,进一步改进大学生教育工作显得尤为必要。     

论会计国际化与国家化趋势

在国际经济交往不断发展的今天 ,会计国际化趋势越来越明显。本文就如何协调会计国际化与国家化的辩证关系 ,开创会计发展的新局面 ,促进会计工作更好地为社会主义市场经济建设服务进行了讨论。     

国际化·本土化——高等教育面向2l世纪的回应

国际化和本土化是高等教育在经济全球化和后殖民文化的背景下作出的既相互矛盾又相互统一的回应 :国际化有利于高等教育在世界范围的传播和发展 ,本土化则保障了高等教育保持民族特色。国际化和本土化在具体教育实践中需要从四个方面落实     

教育社会学的国际化与本土化

总结关于教育社会学国际化与本土化的三种观点,分析这三种观点的局限性,并努力对教育社会学的国际化与本土化进行合理阐释,以促进我国教育社会学沿着正确轨道合理、健康地发展.