以社会管理创新论引领人力资源管理创新研究

加强和创新社会管理主要是在管理理念、管理体制和管理方法上不断创新,人力资源管理应以社会管理创新论为引领,创新管理理念、管理体制与管理方法。在管理理念的创新上,实现"从管理人到服务人"、"从行为管理向心理管理"、"从行政管理到盟约管理"、"从事本管理到人本管理"、等几个转变;在管理体制的创新上,创新文化制度、薪酬制度、员工职业生涯设计机制、人才的内部流动制度、人力资本市场运作制度等;在管理方法上,要围绕"知识型员工的管理"这个重心、抓住"人力资源价值链的管理"这个核心、运用信息化管理手段实现战略性人力资源管理。     

UEAS高等学校教务管理系统应用与思考

高等学校综合教务管理系统是实现教学管理信息化的重要途径,是促进教务管理规范化的有力保障,是推进教学信息资源共享和传递的有效方式,其主要工作模块包括学籍管理、收费管理、注册管理、选课管理、考务管理、成绩管理、课程管理、教室管理、教材管理、实践教学管理、排课管理和教学评估管理等.高等院校综合教务管理系统的有效运行,应该建立制度,探索信息化管理的长效机制;强化培训,提高教务管理人员的业务素质;加大投入,解决自身个性化发展的整体需求.     

浅谈设计管理

管理需要设计 ,设计必须加以管理。设计管理作为一门新兴学科的出现是现代经济发展的必然结果。设计管理是现代企业管理的重要一环 ,主要包括企业战略管理、设计目标管理、设计程序管理、设计系统管理、设计质量管理、知识产权管理。     

对提高我校实验室管理工作的思考

本文从怎样提高我校实验室管理工作的人员管理、仪器设备的管理、实验教学管理和安全管理的人员管理、仪器设备管理、实验教学管理和安全管理等方面阐述进行了。     

不同管理定义的分析与启示

管理的定义很多。分析中外管理界专家学者对管理的定义,进一步认识管理的实质、管理包含的要素以及对管理进行定义的常用方法。管理定义随着管理实践的发展和人们认识的深入而不断发展,中外管理专家学者基本达成一致,认为管理的实质是过程,管理定义包含的因素会随着发展更加全面。管理没有一个统一的定义是现实的结果,管理定义的发展不是对前人管理定义的替代,而是继承与丰富。     

现代高校管理

本书从我国高校管理的实际出发，以现代管理理论和方法为指导，借鉴国外高校管理的先进理念，对高校运行管理进行了系统研究，全面反映了现代高校管理实践。全书共十二章，包括总论、高校运行管理、高校人事管理、高校教学管理、高校学生管理、高校科研管理、高校财务管理、高校后勤管理、高校档案管理、高校安全管理、高校数字化管理以及高校管理的国际比较。     

论高等教育管理方略的创新

管理方略的创新是高等教育管理创新的重要组成部分 ,实施理念管理、人本管理、战略管理、知识管理是对传统管理方法的扬弃 ,是对传统管理范式的变革。     

高校科研管理精细化的内容与实践研究

精细化管理是现代企业管理的一种先进管理理念,依据精细化管理的内涵和高校科研管理现状,对高校科研管理进行精细化研究。首先分析了高校科研管理精细化的内容,即科研经费管理、科研项目管理、科研制度管理;其次对高校科研管理流程进行精细化管理实践,即精细化工作流程和精细化具体业务。     

高校管理干部能力构成探析

当前高校管理干部的能力构成主要体现在四个方面:高校管理的专业性要求管理干部应具备较强的组织管理能力,高校管理的知识性要求管理干部应具备较高的学术业务水平,高校管理的人本性要求管理干部应具备较强的情感沟通能力,高校管理的开放性要求管理干部应具备较强的社会活动能力。     

论高等教育管理创新

高等教育管理创新具有历史的必然性和现实的紧迫性,坚持效益与效率双赢的原则,实施人本管理、战略管理和知识管理方略是高等教育管理创新之要举。高等教育管理创新,就是管理主体依据高等教育目的和高等教育的发展规律,通过更新管理观念,调整管理结构,优化管理手段,重组管理资源,提升管理水平,实现管理绩效最大化,以应对时代的挑战。     

技术扩散场技术扩散速度模型的理论研究

技术扩散是指技术的时空传播 ,是该项技术在其它经济领域和更大的地域空间范围的应用推广。在技术扩散中引进场的概念即技术扩散场 ,将影响技术扩散的主要因素抽象建立了技术扩散场的三维空间坐标 ,为技术扩散设定了扩散的空间。技术扩散场扩散速度模型 ,描述了技术扩散场处于时变场状态时技术扩散的扩散速度和过程     

论技术使用的三种情境

技术使用的情境实际上是人类使用者通过技术的使用所建构出来的一个实践语境和社会境域。随着使用者主要使用的技术所展现出来的不同历史形态,技术使用也展现出三种面貌的情境———经验型技术使用情境、实体型技术使用情境以及知识型技术使用情境。     

技术概念与技术哲学的核心问题

对技术概念的见解不同, 对技术哲学的研究对象和核心问题的认识也不同。技术哲学的研究对象应是自然技术, 技术的核心问题是技术发明, 技术哲学的核心问题应该是技术认识论和技术推理逻辑问题。     

技术结构、技术特征和许可对象选择————2002-2011年境外企业对中国（大陆）企业技术许可的分析

现有技术许可的研究都聚焦于向非关联企业进行许可,而忽视了大量的许可是发生在关联企业之间的这一现象。将许可企业的技术结构和许可技术的特征引入许可对象选择后发现：第一,许可企业的技术深度对选择关联企业作为许可对象有积极影响,技术广度对选择关联企业作为许可对象有消极影响;第二,许可技术的成熟度强化了技术广度与选择关联企业间的消极关系,但对技术深度与选择关联企业间的积极关系没有显著影响;第三,许可技术的数量弱化了技术深度与选择关联企业间的积极关系,但对技术广度与选择关联企业间的消极关系没有显著影响。     

信息技术的概念和分类问题研究

本文从信息技术经济学的角度,探讨了广义信息技术的概念;提出了软、硬信息技术的分类,列出了具体的软、硬信息技术组成;分析了信息技术软、硬分类的必要性。     

多目标情景下中国非常规油气开发技术学习率的估计——基于学习曲线理论

以页岩气开发技术应用为代表,通过多目标情景设定,探索性分析中国非常规油气开发领域在技术能力获得的不同发展路径下技术学习率的大小。基于此目标,应用学习曲线理论,以技术发展不同阶段的特征设定技术发展路径,构建单因素学习曲线参数模型,估计非常规油气技术应用在"生产能力积累"与"技术创新突破"这两种发展路径下的技术学习率。结果表明:多目标情景下,实现中国非常规油气开发的目标规划,要保持较高的技术学习率。具体而言,在生产能力获得并不断积累的技术发展路径下,非常规油气开发技术必须保持3.30%~4.70%的技术学习率;在生产能力积累到创新能力突破的技术发展路径下,非常规油气开发技术在经历早期低水平学习率的适应性发展阶段后,需要保持11.60%~14.90%的高技术学习率。     

技术的生命

技术可以分为两个类型:一种是与现代的工商业体系结合在一起的现代技术,另一种是以技术传统的形式存在的传统技术。与现代技术不同,传统上的任何技术的存在形式都是技术传统,否则,技术就无法保持下来。与功利主义的主张相反,技术首先是满足了不同民族的文明诉求,并且在文明构成当中起着基础的作用。与传统哲学的主张相反,技术或技术传统有其形而上学的基础。所以,技术是有意义的生存形式,技术传统的产生和死亡实质上是文化生命的产生和消失。     

技术哲学基础研究的35个问题

文章强调了技术哲学的学科特色和基础研究的重要性 ,从六个方面提出了技术哲学研究可以考虑的 35个问题。 1,关于技术哲学的学科定位和性质 ,科学哲学与技术哲学的比较 ;2 ,关于技术哲学研究的理论意义 ;3,关于技术的本质 ,技术与器物 ;4,关于科学与技术的关系 ,技术与科学的区别 ;5 ,关于技术的价值 ,技术的两重性和中性论 ;6,关于技术发展的规律性。     

农业科技创新能力评价的理论模型探讨

在对科技创新能力评价模型简要综述的基础上,提出以科技创新的链环—回路模型作为评价农业科技创新能力的依据,并根据链环—回路模型理论分析了该理论对农业科技创新能力评价的启示,构建了把农业科技研发能力、农业科技示范能力、农业科技推广产业化能力和科技创新环境有机结合起来的农业科技创新能力评价模型,特别强调了用调节系数来修正瓶颈环节和农业科技创新环境对农业科技创新能力评价的影响。     

人对技术单向度认识的哲学反思——从高技术的视域看

当前,科学技术日新月异,尤其是高技术的发展给人类带来了前所未有的发展机遇与挑战。技术使人生活更加舒适,同时也使人不断物化,甚至异化。而高技术在一个国家一般都被置于战略高度,所以对于高技术的深刻认识与反思便显得尤为重要。旨在论述人对技术的单向度认识,从而导致对技术的一种简单膜拜,尤其是在对待高技术的态度方面,对其负面效应的分析,让人们认清了技术的“座架”性,从而规避技术的负面影响,使人本身得到健康的发展,最终达到人与自然、人与技术的和谐共处。