高技能人才的规格及培养过程研究

国家职业标准中,高技能人才具有特定的含义,结合当前经济社会和科学技术发展对高技能人才的新需求,提出各级高技能人才应具备的知识和技能标准,有利于科学确定培养目标,制订培养方案,把握人才培养过程,造就高素质的符合生产、技术、管理与服务一线要求的高技能人才。     

"工教结合先导工学结合"的人才培养模式刍议

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用,以培养生产服务第一线的高技能人才为宗旨.培养目标决定了办学模式的开放性和社会性,"工教结合先导工学结合"的人才培养模式的必要性,只有校企深度合作,才能发挥专业教师的主体作用,才能按照企业人才标准培养学生的实践能力和职业技能.因此,只有不断改革和探索人才培养模式,才能实现高职教育质量的稳步提升.     

论安徽崛起中的高技能人才培养

文章提出从树立科学人才观、推进高等教育改革、构建高技能人才培养新机制、发挥政府在高技能人才培养中的主导作用、大力发展高等职业教育、加强高技能人才培养基地建设和发挥企业培养高技能人才的主体性等几个方面着手,建立和完善安徽崛起中的高技能人才培养模式.     

国内外高技能人才培养模式比较

随着我国经济的快速发展,企业对技能人才数量上的需求越来越大、能力上的要求越来越高,培养高技能型人才已经成为当今社会关注的焦点.在进行国内外高技能人才培养模式对比分析的基础上,借鉴国外高技能人才的培养模式,探讨我国培养高技能人才的有效模式,为加快我国高技能人才培养提供有力保障.     

浅谈电力系统人才培养

目前电力企业中一线高技能人才发挥的作用越来越明显,其作用也越来越大,所以使得电力企业对人才的培养越来越重视。为了使企业能够健康地可持续发展,本文主要分析了电力企业人才培养方案的实践和探索,以为相关人士提供一点借鉴。     

构建产学研结合培养高技能人才的模式

结合高技能人才培养的基本特征,指出产学研结合是高职院校培养高技能人才的基本途径,也是企业培养高技能人才的内在需要.分析了产学研结合的高技能人才培养模式的特征,提出了产学研合作培养高技能人才的实现途径:通过产学研结合,构建校外高技能人才培养实习实训基地,推进高技能人才培养中的教育教学改革,强化"定单式"人才培养,实现资源共享,开展科技创新服务,将高职院校建成生产力促进中心.     

现代服务业人才培养模式改革探索

建设一支适应现代服务业发展要求的高技能人才队伍，对提高现代服务业的核心竞争力具有重要作用，高等职业教育是现代服务业人才的主要培养基地。本文分析了目前高等职业教育人才培养模式现状和存在问题，并就其中的问题提出了对策，为人才培养模式的改革做了一定探索。     

女性高技能专业人才短缺问题的成因分析与对策

女性高技能专业人才是我国技术人才的核心组成部分,是提高自主创新能力,建设创新型国家的重要科技人力资源。但是,受传统社会性别文化的影响,女性高技能专业人才短缺问题十分突出。从社会性别视角分析了女性高技能专业人才短缺问题,分别从技术性别观念、人力资本投资、职业生涯等方面阐述了女性高技能人才短缺的成因,提出了促进女性高技能人才培养和开发的对策,主要包括技术性别文化创新、高技能人才培养机制创新和人力资源管理创新等。     

高职电子商务专业人才培养体系的创新研究与实践

在人才市场调查的基础上,高职电子商务专业培养目标定位在面向中小企业的电子商务化岗位,专业建设的指导思想是"大专业,小方向,宽基础,重特色".为培养出既懂信息技术,又熟悉商务运作流程和经济活动规律的综合型高技能人才,要求理论够用,深度适当,特色鲜明,技能突出,具有较强的商务交流能力,能很快切入企业岗位.在创新人才培养体系的实践中,明确提出了建设"两个体系",落实一个"理念",这就是建设科学合理的理论教学体系和切实可行的实践、实训教学体系,落实培养到企业岗位"零适应期"的"楔型"人才的教学理念.     

高技能人才培养与天津创新型城市建设

高技能人才培养在天津建设创新型城市的进程中具有不可替代的独特作用。本文论述了天津创新型城市建设与培养高技能人才的关系;分析了目前天津高技能人才需求现状以及高技能人才短缺对天津建设创新型城市的负面影响,提出了使高技能人才在天津建设创新型城市中发挥更大作用所应采取的措施。     

高技能人才培养模式的思考和实践

本文联系学院实际,对高技能人才培养模式进行了详细的探讨.文章从高技能人才的内涵出发,针对高职院校培养高技能人才的依据,确立了我院高技能人才培养模式的特色,对课程体系的改革和校企合作等进行了探索,旨在构建合理的高技能人才培养模式.     

以培养高技能人才为目标 深化高职院校教学改革

通过对高职毕业生就业难和社会上高技能人才严重短缺这一毕业生就业中的"信息不对称"现象的分析,指出了加强高技能人才培养的紧迫性.探讨了当前高职院校在学生实践技能培养方面存在的突出问题,指出高职院校要以培养高技能人才为目标,从转变办学理念、调整专业设置、改革教学内容、加强实践基地建设等7个方面深化教学改革.     

合作式商务英语人才培养模式

随着我国对外贸易的日益发展,商务英语人才的培养也变得日益重要.合作式商务英语人才培养模式就是为了更好地培养和造就商务英语人才而提出来的.就注重从商务英语人才培养的课程内容、教材使用、授课方法、校企实践合作以及评价机制几个方面,来探讨该模式在商务英语人才培养的实际过程中如何更好地发挥作用.     

高校校企合作新模式的探讨

校企合作是充分利用院校和企业资源优势,以市场和社会需求为导向的人才培养机制。在当今社会经济发展大环境下,校企合作是高校教育发展的必由之路,也是企业获取新的发展和参与社会竞争的必然选择。新时期、新形势下,高校应坚持走以质量提升为核心的校企合作人才培养道路,结合当今实际,不断改革创新校企合作办学新模式,完善运营机制,真正培养出符合时代要求的技术型、操作型、应用型人才。     

复合型外语人才培养模式理论与实践研究——对教学的思考

如何培养面向21世纪的复合型外语人才已经成为各外语院校校(系)根据自身的特点和办学特色积极探索,勇于实践,摸索出了一些适合复合型外语人才培养的新模式,这些模式从理论上讲,都有利于培养复合型的外语人才,但在具体教学实践中又都存在着一些问题.这些问题主要体现在教学计划的制定、课程体系的设置、课堂教学的组织、教学方法的改革以及社会实践对人才培养的影响等方面.在此,我们根据本次课题的研究情况,结合自己所在学校的外语教学改革现状,对复合型外语人才培养模式在教学中反映出的一些问题以及复合型外语人才的培养与外语教学的关系提出一些看法.     

深化“2＋1”教学改革 “订单式”培养高技能应用人才

以就业为导向,贴近市场,贴近企业,这是高职院校办出特色的关键所在,也是职业教育的主要特点和根本要求.近年来,各地高职院校根据市场导向、市场需求,就培养具备目标岗位职业能力的高技能人才进行了积极探索.本文结合浙江金融职业学院深化"2 1"教学改革的实践,对"订单式"培养的特点、意义以及如何完善进行探讨.     

与实际工作零距离对接的高职高技能人才培养

全面发展高职高技能人才的教育定位突出了高职教育的本质特征,这既是高职教育深化教学改革、办出专业特色的需要,也是改善就业市场缺乏高技能人才现状的需要,又是决定我国高职教育事业未来发展的需要。本文阐述了高职院校高技能人才培养的现实意义,分析了影响高职高技能人才培养的几个现实问题,并提出了制定激励政策、构建教师队伍与职称评聘方法、实现校内实训企业化与校外实训教学化的校企零距离对接的人才培养模式。     

认知理论在口译人才培养中的应用价值

口译人才的供给与市场需求之间的矛盾折射出口译人才培养中存在的问题,突出表现在培养目标定位低、师资力量缺乏、培养手段陈旧、评估方法单一、实践能力低下等。适时引入国际前沿、西方流行的认知理论,可以科学、准确地解释口译过程中的认知机制,确立口译与认知之间的必然联系,揭示认知规律。同时以认知理论为基础,在口译人才培养中建立多层次的培养体系,确立以培养口译技能为核心,培养不同层次的口译人才,淡化口译知识的传授,丰富其语言能力、口译技能和百科知识,可以全面提高口译人才培养质量,缓解人才供给与市场需求间的矛盾。     

吉林省高技能人才培养策略研究

高技能人才是技能劳动者的核心骨干,是推动技术创新和实现科技成果向现实生产力转化不可缺少的重要力量。振兴东北老工业基地,需要大量的高技能型人才。针对吉林省高技能人才的现状,应从培养、选拔、评价、交流、激励、使用、保障等环节入手,积极做好高技能人才的培训、引导、管理、服务工作,建立高技能人才培养体系,促进高技能人才成长,充分发挥他们的作用,满足我省各行业发展的需要。     

浅谈高技能人才的培养

如何在新的历史时期做好高技能人才工作,培养一大批数量充足、结构合理、技术精湛、爱岗敬业、适应经济社会发展的高技能人才队伍,具有十分重要的现实意义和历史意义。本文通过对高技能人才概念的阐述．高技能人才培养的意义、高技能人才队伍的现状,以及解决高技能人才队伍培养中存在问题的对策等进行了系统地阐述,旨在为促进高技能人才发展提供有益的帮助。