聚焦儿童早期学习与发展——国际早期学习与儿童幸福感项目述评

OECD于2020年3月发布了国际早期学习与儿童幸福感项目报告,重点关注儿童在5岁时的早期读写能力、早期算术能力、自我调节能力、社会情感能力四大早期学习关键能力的表现。结果显示,儿童早期学习四大关键能力都随月龄增长而提升;早期读写能力存在性别差异,女孩的早期读写能力表现优于男孩;早期算术能力不存在显著的性别差异;自我调节能力仅在爱沙尼亚体现明显的性别差异;社会情感能力的五项指标女孩的表现均超过男孩;经历过各种早期困难的儿童在所有关键能力上表现均差;家庭社会经济地位与父母参与儿童活动情况会影响儿童早期学习关键能力的表现。根据国际早期学习与儿童幸福感项目结果展开讨论后认为,对我国学前教育的发展启示在于,应着力构建高质量的ECEC,采取措施帮助表现弱势的性别,重视教育公平,创设有价值的亲子互动与家园合作。     

儿童早期执行功能与数学能力的关系：一项元分析

儿童早期执行功能与数学能力的关系在既有研究中存在分歧，为明确二者关系及产生分歧的原因，运用元分析方法对国 内外相关研究进行整合分析。通过文献检索和筛选，共纳入42 篇原始文献，含120 项效应值，总样本量为12495 人。结果发 现：儿童早期EF（执行功能）、CF（认知灵活性）与数学能力存在高等程度的正相关，IC（抑制控制）、WM（工作记忆）与数学能力 存在中等程度的正相关；样本来源、年龄及性别能够显著调节儿童早期WM 与数学能力的关系，而性别对儿童早期EF、CF、IC 与数学能力关系的调节作用不显著。未来应开展实验干预研究和长期跟踪研究深入揭示儿童早期执行功能与数学能力的因 果关系。     

近十年来国内居民幸福感研究要论

自20世纪80年代以来，国内居民幸福感研究在多学科领域展开，尤其是近十年发展迅速，促进了幸福感研究层面与多元学科渗透，积累了一些新的研究成果。通过梳理近十年来国内居民幸福感研究的相关文献资料，从研究的理论视角、影响因素、测评发展等几个方面进行了归纳与展望，旨在为我国居民幸福感的深入研究提供参考。     

农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延的关系

采用领悟社会支持量表、学生总体生活满意度量表、积极/消极情感量表、Aitken拖延问卷（中学生版）对321名农村留守儿童进行问卷调查，探讨农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延的关系。结果表明，农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延呈显著负相关；农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感能显著预测学业拖延；主观幸福感在农村留守儿童领悟社会支持与学业拖延之间起部分中介作用。     

21 世纪国外儿童早期保教研究综述——基于WOS核心文献大数据可视化分析

运用Cite Space 对21 世纪的WOS 核心数据库中儿童早期保教的研究文献进行可视化分析,主要探究国外儿童早期保教 研究的主要概况、热点主题与前沿演进。结果表明：美国、澳大利亚、英格兰等在儿童早期保教研究领域具有较大影响力。研 究热点聚焦于儿童早期保教质量的界定及测评工具的开发,儿童早期保教质量与儿童入学准备关系,及早教教师的专业发展; 研究前沿从宏观层面的儿童早期保教质量概述逐渐转向微观层面儿童早期保教质量的提升;未来研究应聚焦于多个利益相关 者共同构建儿童早期保教质量体系,儿童早期保教质量测评的改进与发展功能,儿童早期保教质量影响儿童入学准备的阈限 值,聚焦于师幼互动质量提升的职前教育与职后培训。     

幼儿学习科学的可能性与支持策略探析

以往的认知心理学研究低估了幼儿的科学学习能力,以此为指导的教育实践限制了幼儿学习科学的潜力。当代国际幼 儿科学教育和学习科学研究表明,理论上幼儿不仅适合学习科学,而且有权利通过科学学习来了解其所生活的世界。在实践 层面,美国的学前儿童科学教育项目（Preschool Pathways to Science ,简称PrePS™）充分认可了幼儿科学学习的价值,形成了特 色的科学教育理念并落实在实践中,提供了借鉴案例。对于我国当前的幼儿科学教育来说,一方面需要加强理论研究及其与 实践的融合,另一方面则需要构建幼儿科学教育的生态系统,为幼儿提供丰富而便捷的学习科学的机会。 关键词：幼儿学习;科学学习;科学素养;幼儿科学教育     

县(市)社会经济综合发展指数测评结果分析

县（市）是我国社会经济功能比较完善的基本单元，县城经济既是城市经济与乡村经济的结合，又是宏观经济与微观经济的结合，综合性职能很强，是实现国家对整个经济活动进行控制的重要环节。准确评价一个县（市）的社会经济发展状况，全面了解和比较县（市）之间的差异，对促进各县（市）健康、全面，可持续发展具有重要意义。为此，国家统计局农村社会经济调查总队运用最新的县（市）社会经济统计资料，采用定量与定性相结合的分析方法，首次对我国全部县及县级市的社会经济综合发展水平和可持续发展潜力进行了综合测评和比较。本刊在２００２年第一期独家发布了这次测评的主要结果，即中国县（市）社会经济综合发展指数位列前１００名的县（市）及有关测评方法。为了更加全面深入的反映这次测评的基本情况，特别是综合发展指数位列前１００名县（市）的社会经济发展情况，本刊特邀请直接参与测评工作的专家张毅同志，对这次测评结果进行了综合分析，以使读者更加全面地了解和掌握这次测评工作的第一手资料。     

一种有效阅读的新途径——阅读工作室方法在蒙台梭利课堂的应用

在当前多元文化并存，知识日新月异的终身学习的新时代，阅读作为儿童最基本的学习能力，不仅有助于个人获取知识，习得技能，陶冶情操，而且有助于形成良好风尚，提高全民素质，推动社会进步。阅读工作室方法秉承蒙氏教育理念，注重儿童自我管理与独立性的培养，致力于向儿童传授阅读理解的技巧与策略，如推理、阐释、批判性思维等，是促进儿童有效阅读的新途径。本文将对阅读工作室方法及其在曼哈顿蒙台梭利课堂的实践作一个具体的阐述，以结合我国学前儿童阅读课堂实际，借鉴阅读工作室特色，促进我国幼儿园阅读活动的开展与儿童早期阅读能力的提高。     

小学高年级数感量表的初步编制

本研究旨在编制一套适合于我国小学高年级学生的数感评定量表,为数学教育者提供数感测评工具。研究结果如下：（1）所编制数感测评量表共包括五个维度：了解数字的意义和关系,在具体情境中应用数字与比较大小,以多重方式表征数字,发展运算策略,判断数量合理性;（2）该量表具有较好的信、效度,可以用于评价我国小学儿童的数感状况。     

农村留守儿童学习倦怠的影响因素与应对策略

农村留守儿童学习倦怠的影响因素包括人格、主观幸福感、手机依赖、时间管理倾向、社会支持等方面。在影响因素研究基础上,提出预防和干预农村留守儿童学习倦怠的策略：优化个性;提升主观幸福感和时间管理能力;减少手机依赖和学业拖延;构建良好的社会支持系统等。     

PBL在大学英语教学中的实践研究

PBL（Project—basedLearning）,即基于项目的学习,是当今国际教育界倡导的一种新的教学理念和学习模式。与传统教学法相比,项目研究性学习强调“从做中学”,学生通过完成与课程内容相关的仿真学习项目来提高综合语言运用能力。在大学英语教学当中,PBL对于激发学生的学习动机,促进学生学习自主性与合作学习能力具有一定作用。     

图画书阅读对早期儿童语言发展影响的个案研究

0-3岁儿童图画书阅读是一个从无意识到有意识并与无意识相互交融的过程。图画书阅读能力发展表现为幼儿在分享阅读（成人的伴读、指读）中对图画书内容的理解的深入与幼儿自读时复述能力的提高。图画书阅读对语言系统要素（语音、语法、语义及语用）均有影响。早期儿童图画书阅读促进儿童语言发展的过程是一个情境图式建构与现实生活经验相互验证的过程。本文通过3岁前儿童图画书阅读的个案研究拟进一步揭示图画书阅读促进儿童语言发展的机制与特点。     

从南京三所高校调查看大学生人格及其与主观幸福感认知

笔者运用艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）、幸福感指数量表等,调查南京市三所高校236名大学生,考察其内外倾、神经质（情绪性）、精神质这人格三维度的状况及其影响因素,探讨人格与大学生的主观幸福感之间的相关。研究发现：（1）内外倾人格特质受生源地（成长环境）的影响显著,来自城市的大学生多偏外向;（2）学习压力与神经质维度之间相关极其显著,学习压力越大,情绪越不易稳定;（3）不同层次大学生神经质（N）维度间差异显著;（4）健康状况自评不同者在内外倾、神经质维度上差异极其显著;（5）大学生的经济状况等未对人格各维度产生显著影响;（6）大学生的外倾性与幸福感指数、生活满意度、总体幸福感之间呈中等程度的正相关;神经质（N）得分与幸福感指数、生活满意度、总体幸福感得分之间呈中等程度明显负相关。可见,大学生人格与主观幸福感之间关系密切。     

构建我国基础教育阶段英才教育的实施方略——国际经验与本土思考

建成教育强国、建成世界重要人才中心和创新高地,需要国家在拔尖创新人才上、在人才的自主培养能力上发力,这是满足发展新质生产力、实现中国式现代化对人才需求的关键一招、破题之举。英才教育是拔尖创新人才早期培养的重要手段,其实施方略是培养的前提和基础。但由于人们对英才观念认识存在偏差,使英才教育发展陷入了一定困境。反观国际社会在英才教育政策和实践层面积累了丰富的先进经验。促进我国英才教育的改革与发展,需要学习国际先进的实施方略经验,要加强国家对英才教育的统筹规划,提供相应的支持与保障;科学开展英才儿童鉴别,构建我国英才儿童鉴别体系;开发专业课程体系,优化英才课程设置。     

基于网络层次分析法的非专利药项目风险测评研究

每年世界上有大量的专利药失去专利保护，为我国制药厂商进入国际非专利药市场带来了前所未有的机遇，但同时非专利药项目开发存在着巨大的风险。因此有必要对项目风险进行评测。非专利药项目开发风险评测模型是基于网络层次分析法的基本原理，结合非专利药新品开发的特点，通过构建非专利药项目的两级风险评价指标，并在对各指标间的相互关系进行了深入调研的基础上，绘制出了非专利药项目开发风险测评网络层次图。然后利用Super Decision（SD）软件对非专利药项目开发风险进行量化测评，评测结果对于厂商规避风险，选择合适的非专利     

运动情景中幸福感研究述评

从幸福感的概念模型、理论发展、测评技术、影响因素研究等方面梳理了国内外运动情景中幸福感的研究成果,并在述评已有研究的基础上提出我国运动情景中幸镉感研究的未来研究构想,建议今后的研究应拓展研究对象的范围,建构完墨．的幸福感理沧模型,进一步考察幸福感与影响因素以及结果变量之间的关系,完善和发展幸福感研究及测译方法,重视本土化和跨文化研究,加强幸福感的应用实践研究/     

领导风格与幼儿教师幸福感的关系及其影响因素

本文以幼儿园领导团队领导风格与幼儿教师主观幸福感之间的关系为核心内容,采用心理学的研究方法,探析两者之间的相互关系及变量影响程度,从而更加细微地探索幼儿园管理中领导团队在促进教师幸福感提升、提高教育绩效方面可以提升和改善的管理因子,从管理学的角度给予科学的建议。研究采用问卷调查法和数据分析法,对一所幼儿园领导团队成员和幼儿教师进行数据采样,采用《领导风格问卷》和《总体幸福感量表》作为主要测评工具,并用SPSS17.0软件对数据进行相关性分析和差异检验。研究发现,被试幼儿园教师整体幸福感水平较高,且受领导团队领导风格的显著影响。领导团队的管理风格中绝大多数因子与教职工总体幸福感存在显著相关且差异显著（0.05水平上存在显著差异）,说明领导团队的领导风格对教职工的幸福感具有极为重要的影响作用,且较明显表现在控制与任务导向（T型）、社交与关系导向（P型）、系统与任务导向（O型）和整合弹性导向（C型）特质四个方面。     

湖南大学生主观幸福感调查

主观幸福感是衡量生活质量和心理健康的重要正向指标，是积极心理学研究的重要内容。以湖南大学生为对象，运用《国际大学调查》（ICS）量表施测，结果表明：当代湖南大学生的主观幸福感得分要比2000年时的中国大学生感觉幸福得多；女生的主观幸福感和满足感比男生更多；学历越高幸福感的程度越高；幸福感高低与经济状况正相关；幸福感高低与集体取向正相关，而与个体取向关系不大。     

英国《早期儿童基础教育指南》的背景、内容及启示

英国《早期儿童基础教育指南》对儿童的学习与发展和保障机制方面一直发挥着十分重要的作用。《早期儿童基础教育指南》中首先说明了实施的总体原则及具体内容和儿童要达到的早期目标,并对0-5岁儿童学习与发展的评估和儿童的保护与福利两大方面做出了具体规定。根据英国《早期儿童基础教育指南》的实施成效及经验,我国早期教育的发展应加快推进保教一体化进程,落实好五大领域培养目标,建立对幼儿的学习与发展连贯的评估机制,以及加快培育专业的师资队伍。     

高校学生德智体综合测评和评优工作的实践与思考

高校学生德智体综合测评和评优工作的实践与思考夏爱诚，赵莉，胡文生目前，高校普遍对学生实行德智体素质综合测评（以下简称为综合测评），并以此来衡量一个学生的优劣，但在指标体系、内容和方法等方面却有所不同，各有特色。究竟用什么样的标准及方法才能更科学准确地...