高校实施“青年马克思主义者培养工程＂路径探析

高校“青年马克思主义者培养工程”的实施是国家发展和青年成长的必然要求,只有认清高校“青年马克思主义者培养工程”实施的必然性,准确把握高校“青年马克思主义者培养工程”实施的具体路径,坚持其实施的基本原则,才能不断提升该工程的实效性。     

论“青马工程”铸魂教育的四重逻辑——从“两化”理论说起

“化理论为方法、化理论为德性”是冯契“智慧”学说的核心内容。“两化”理论运用于“青马工程”的铸魂教育,是增强青年思想教育的时代性、实效性的有效途径。从理论逻辑来看,“两化”理论为青年马克思主义者培养提供本体论指导;从认识逻辑来看,“两化”理论为青年马克思主义者培养提供从“无知”到“知”、转识成智的路径参照;从方法逻辑来看,“两化”理论为青年马克思主义者培养提供方法论指导;从价值逻辑来看,“两化”理论最终指向的自由人格为青年马克思主义者的培养提供了终极价值遵循。     

关于培养青年马克思主义者的思考

近年来,有关“培养青年马克思主义者”的著述甚丰。然而遗憾的是,在诸多文论中,对于什么是青年马克思主义者,为什么要培养青年马克思主义者,怎样培养青年马克思主义者等一些实质问题,却尚未见到直面的、明确的回答。有感于此,本文想就如上问题谈一点粗浅认识,以就教于专家。     

新时代高校青年马克思主义者培养问题研究

习近平关于青年工作的论述,对新时代高校青年马克思主义者培养工作具有重要的指导意义。当前,高校的青年马克思主义者培养工作出现了诸如培养对象不够精细化、培养内容粗泛化、培养周期缺乏长效性等问题。以习近平青年思想为理论基础,对高校的青年马克思主义者培养工作提出对策:培养对象应该分层分类,培养内容应有针对性与实效性,培养周期应该长效连接,培养方式应该贴近生活。     

高校青年马克思主义者培养刍议

高校青年马克思主义者培养是关乎国家前途命运的历史工程。对于高校青年马克思主义者培养的理论内涵、培养现状及培养途径进行系统的思考与论证是推进高校青年马克思主义者培养可持续、健康发展的重要理论保障。     

高校青年马克思主义者培养的几个问题

培养和造就一批具有坚定政治信仰、政治立场、政治观点,专业知识面又比较宽广、深厚的青年马克思主义者,是时代赋予高校的一项艰巨的战略任务。结合时代要求本文阐述了培养青年马克思主义者工作的迫切需要,进一步探讨在大学生中培养青年马克思主义者的几个问题。     

解读青年马克思主义者内涵的两个新视角

正我曾经在共青团安徽省委工作。王向阳同志当时是淮北师范大学的团委书记,由于工作的机缘,我们相识相熟。2012年12月,王向阳同志在合肥工业大学出版社出版了专著《青年马克思主义者培养的探索与实践》。我认为这是在青年马克思主义者培养方面进行的积极有益的探索。从上世纪80年代以来,国内关于青年马克思主义者培养问题的研究和探索经历了一个不断深化的过程。2007年5月,团中央启动了"青年马克思主义者培养工程"。该工程的实施,推动了国内专家学者和青少年工作者对青年     

加强高校培养青年马克思主义者工作的思考

:培养和造就一批具有坚定政治信仰、政治立场、政治观点、政治纪律、政治敏锐性与鉴别力 ,专业知识面又比较宽广、深厚的青年马克思主义者 ,是时代赋予高校的一项艰巨的战略任务。根据高校所面临的新形势 ,阐述了培养青年马克思主义者工作的重要意义 ,以及如何采取多种措施 ,加大培养青年马克思主义者工作力度问题。     

高校实施“青马工程”综论

＂青马工程＂是培养造就青年马克思主义者的重要载体,也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径。高校承担着培养青年马克思主义者的重要职责,要充分把握＂青马工程＂的内在要求,充分发挥自身育人优势,进一步突出培养对象的代表性,增强培养体系的系统性,提高培养方式的创新性,从根本上提升高校青年马克思主义者的培养质量和水平。     

一部“青年马克思主义者培养”的力著

从一定意义上说,一部马克思主义发展史和国际共产主义运动史同时也是一部马克思主义者的成长史.从历史唯物主义的角度看,这样的过程必然包含着青年马克思主义者的成长.马克思主义和无产阶级政党只有赢得青年,才能赢得未来.培养青年马克思主义者的过程就是为马克思主义和无产阶级政党赢得青年,并赢得未来的过程.王向阳同志的专著《青年马克思主义者培养的探索与实践》(合肥工业大学出版社2012年版)很好地研究了这方面的问题. 本书主要内容和特点是: 一、从马克思主义发展史的视角,围绕着接班人培养这一重大命题进行探究 自马克思主义和无产阶级政党诞生以来,无产阶级革命导师们对于接班人培养给予了接续关注.把推进革命事业的希望寄托在青年身上,历来是马克思主义者的基本观点.     

江泽民“三个代表”思想的方法论探讨

江泽民同志“三个代表”思想的理论生机与原创力在于创造性地坚持了唯物主义与历史辩证法、科学性与实践性、自由与必然、历史的和逻辑的相统一的方法论,并将这一方法论原则同实际相结合,提出了实践“三个代表”的一系列工作指导方针和工作方法,表现出当代中国马克思主义者的理论创新精神。     

创新是高等教育发展的灵魂——高等教育实践“三个代表”重要思想应坚持创新

"三个代表"重要思想是我们建设具有中国特色社会主义的行动指南.高校作为创造先进生产力、先进文化和培养人才的重要源头,学习实践"三个代表"重要思想必须坚持创新,创新是高等教育不断发展进步的灵魂,而教育创新则是一切创新的基础和源泉.高校应以培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才为己任,并取得高等教育事业的创新性发展.     

“三个代表”思想是青年一代成长进步的行动指南

江总书记的“三个代表”思想是对马克思主义建党学说的继承和发展 ,是我们做好一切工作的指导思想。青年一代要紧密团结在党的旗帜下 ,以“三个代表”思想作为自己成长进步的行动指南 ,积极投身于改革开放和现代化建设的伟大实践中去 ,为中华民族的伟大复兴作出贡献     

中国早期马克思主义者成长的特点及其一般规律

运用历史研究法,通过对大量资料的深入研究,寻找早期马克思主义者成长的特点,并根据转变标志、成长过程两个方面的信息去描述、分析和解释这个特点;同时概括早期马克思主义者成长的一般规律,揭示当前培养青年马克思主义者应关注的一些问题。     

“三个代表”思想研究综述

两年多来 ,学术界关于江泽民“三个代表”思想的研究主要集中在三个方面 :一是“三个代表”提出的背景 ;二是“三个代表”的内涵 ;三是“三个代表”的地位和意义     

对“三个代表”思想进课堂的思考

随着学习“三个代表”、实践“三个代表”的深入 ,“三个代表”思想如何进课堂是马克思主义理论课教学面临的现实问题。要讲清理论 ,掌握群众 ,体现“三个代表”思想的创新蕴意 ,必须解决好理论的“权威”与“维权”的矛盾 ;课堂中可能出现的“讲清”与“清讲”的矛盾 ;必须着眼于理论思维 ,全面梳理“三个代表”思想。     

对马克思主义青年化若干问题的思考

在新的历史条件下,如何让马克思主义生命之树常青是值得认真思考的研究命题。马克思主义青年化是青年＂化＂马克思主义和马克思主义＂化＂青年的统一,其精神实质就是永葆马克思主义的青春活力,让广大青年真学、真懂、真信、真用马克思主义。马克思主义青年化是由马克思主义与时俱进的理论品质决定的,是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的共同要求和重要保证。当前推进马克思主义青年化要以深入实施＂青马工程＂为着力点,培养一代又一代的青年马克思主义者继承和发展马克思主义。     

“三个代表“是检验我们一切工作是非得失的标准

马克思主义标准观具有与时俱进的理论品质。“三个代表”与“三个有利于”标准都是判断一切是非得失的标准 ,本质上是一致的。“三个代表”标准是对“三个有利于”标准的继承和发展。它既是理论概括 ,又是行动指南 ,在新的历史条件下 ,要把“三个代表”标准贯穿于党的工作的各个方面及社会主义现代化建设的全过程     

先进性是"三个代表"的实质所在

"三个代表"的重要思想,从根本上进一步回答了在充满希望和挑战的21世纪,我们要建设一个什么样的党和怎样建设党的问题.从"三个代表"的实质--先进性这一命题入手,从根源、精髓、根基等不同的视角和层次进行研究,有助于探讨落实"三个代表"的基本途径.     

从少年瞿秋白的成长看基础教育的改革和发展

基础教育的改革和发展 ,是当前加强和改善党对基础教育领导所必须解决的重要问题。本文从少年瞿秋白的成长来思考基础教育的改革和发展 ,认为这对于党如何根据江泽民总书记关于“三个代表”的思想 ,加强和改善党对教育的领导 ,切实办好以育人为根本的教育事业 ,具有积极的现实意义。