关于加强欠发达地区农村民办幼儿教师职后培训的思考

欠发达地区民办幼儿园已经成为农村幼儿教育的主力军。在调查中发现民办幼儿园教师的专业能力的不足之处，在成因分析的基础上，应从促进民办幼儿园教师专业能力发展入手，加强欠发达地区农村民办幼儿教师职后培训的思考。     

农村幼儿教师队伍建设现状及改进策略的思考

为认真贯彻落实全国学前教育工作电视电话会议和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，多种途径加强农村幼儿教师队伍建设．使农村学前教育沿着健康的轨道发展。笔者借助江西省教育规划办2010年“十二五”重点课题《促进欠发达农村民办幼儿园教师专业能力发展的实验研究》．以进贤县农村幼儿园为调查的对象，对农村幼儿教育现状及教师队伍建设现状进行调查和研究．并提出农村幼儿教师队伍建设的改进策略．     

农村民办幼儿园教师培训的需求分析——以江西省农村幼儿教师短期集中培训南昌师专班为例

了解农村民办幼儿教师的现状,对农村民办幼儿教师培训的需求进行分析,并由此探索行之有效的培训方案,以便提升农村民办幼儿教师的教育教学能力,提高他们的专业素养,充分发挥教师培训的示范引领作用,促进农村民办学前教育的又快又好发展.     

兴安盟农村民办幼儿园教师专业能力现状 与发展对策研究

在新课改背景下,幼儿园教师的专业能力优劣直接决定了幼儿园保教工作的顺利开展,它在影响幼儿园的教育质量与幼儿发展水平方面也具有极高价值。本文中以兴安盟农村民办幼儿园为例,探讨了该幼儿园教师的专业能力发展现状,并研究幼儿园中教师专业能力发展提升的有效对策。     

浅析幼儿园教师的三重身份——基于对汉中市某幼儿园的调查

多元文化的大背景下,人们对幼儿教师的身份期望也提出了多元的要求。幼儿教师的三重身份——教师、家长、朋友,本文通过对汉中市某幼儿园的调查,阐述幼儿教师三重身份的重要性以及对幼儿的影响,幼儿教师用自己的形象为幼儿树立起好榜样;幼儿教师给予幼儿家长般的照顾,以消除幼儿离家后的焦虑与不安;教师与幼儿建立良好的伙伴关系,从而加强幼儿教师的专业化素质水平和师资队伍的建设。     

海南省民族地区幼儿教师专业素质状况调查——以五指山市为例

利用问卷、访谈等方法对海南省民族地区幼儿教师专业素质状况进行调查,调查结果表明:他们的专业理念与师德和教育教学水平相对较高,专业知识水平和科研能力相对较低;应及时和有针对性地加强幼儿教师职前培养和在职培训。     

江西省城乡学前教育发展现状与对策研究

通过对江西省11个设区市近100个各种类型幼儿园的基本情况及幼教管理者的工作情况调查，总结得出江西省城乡学前教育发展现状具有如下特点：学前教育事业稳步发展，规模逐步扩大：农村学前教育资源短缺，接近一半的农村幼儿接受的是学前班教育：民办园发展迅速，且大部分民办园集中在农村地区：幼儿教师队伍数量持续增长，但幼儿师资尤其在农村地区极为匮乏：幼儿教师的学历和职称水平普遍偏低，幼儿教师素质亟待提高。在此基础上，提出以下建议：加强宣传和领导、健全法律法规、完善工作机制；按照“广覆盖、保基本”的原则，多种形式扩大学前教育资源；加强学前教育管理、提升保教质量；加快建设一支热爱儿童、业务精湛、结构合理、数量充足的幼儿教师队伍。     

应用型民办高校青年教师教学能力测评及提升途径研究

随着我国民办应用型高校规模的扩大，青年教师队伍的规模也日益扩大。青年教师的综合素质是培养和提高民办高等学校教学质量的重要因素。本文对青年教师课堂教学能力、专业教学能力、教学研究能力等发展状况进行了调查研究。基于上述分析，从个人因素、学校管理因素、国家政策法规等方面提出了切实有效的解决对策，进而保障民办高校青年教师教育教学水平的不断提升和民办高校应用型人才培养质量的提高。     

学前教育专业幼儿教师培养体系建设探索

笔者学校的学前教育专业,自1999年开设以来,一直在培养实用型学前教育人才的道路上探索:在校企合作育人平台的基础上,建设以《幼儿园教师专业标准》为指南,围绕"幼儿园教师资格考试",以《专业基本功和特长培养方案》为具体行动方案的幼儿教师培养体系.     

如何培养技工学校幼儿教育专业学生的语言能力

目前,随着我国私立、民营幼儿园急剧增加,幼儿教育专业毕业生也呈现逐年增多的趋势,毕业生一度出现了供不应求的就业局面.在这种供不应求的就业背景下,我们更要注重对幼儿教师整体素质的培养与提升.幼儿教育专业学生的语言能力至关重要,主要涉及倾听、说话、朗读、演讲等诸多内容,贯穿到幼儿教师日常教学的每个环节.因此,对于技工学校幼儿教育专业而言,教师要注重培养和提升学生的语言能力.笔者主要分析技工学校幼儿教育专业学生良好语言能力的必要性以及语言能力标准,并提出幼儿教育专业学生语言能力的培养方案,期望对幼儿教育专业学生语言能力的培养提供一定的帮助.     

关于促进民办幼儿园教师队伍建设的思考

随着教育体制改革的不断深入，民办幼儿园获得了充足发展，但仍存在不少问题，教师队伍素质偏低已成为制约民办幼儿园发展的首要因素。本文就民办幼儿园教师队伍现状及形成原因作了陈述和分析，旨在为民办幼儿园教师队伍建设提出一些建议，以便促进民办幼儿园更快更好地发展。     

高职学前教育专业美术教学改革势在必行

时代对于幼儿教育工作者的要求越来越严格,培养高质量的幼教师资人才,是各幼儿师范类院校当前首要任务。随着我国幼儿园的迅速发展,教师资格证改为国考,对幼儿教师的各方面素质提出了更高的要求,其中美术是幼儿教师必不可少的一项知识技能。美术课程是学前教育专业的必修课程之一,如何提高美术课的质量,达到较好的教学效果是我们刻不容缓需要解决的问题;对高师学前教育专业的美术课程如何进行改革,是我们必须认真对待的议题。     

做一个优秀的教者——谈幼儿教师的专业素养

本文通过分析幼儿教师专业素质的现状，分析幼儿教师队伍专业化水平成为制约学前教育质量提高的原因。从现实状况的外部因素及教师的教育观念与工作态度等内部因素探讨影响教师专业成长的障碍，并提出促进幼儿教师专业成长、提高专业化水平的应对策略。     

浅谈学前教育专业教学评价改革成效

目前,学前教育专业教师中,中青年教师占据了较大比例.虽然年轻教师接受新事物的能力、掌握专业技能的能力很强,但是他们的教学经验不足,在幼儿园工作的经历欠缺,多限于在幼儿园进行的教育见习和实习指导,缺乏固定的长期的幼儿园实践背景,与幼儿园实践的融合度不够;教学思想、观念比较落后,教学方法陈旧,没有融入最新的幼儿教育理念;教学考核方法单一,由任课教师单方评价,培养的幼儿教师难以适应幼儿园教学改革的需要.近年来,笔者学校积极开展校企合作,推广工学结合的人才培养模式,推行以工作过程为导向的课程实施体系,将拓展、创新教学评价的内容和形式,在以往教师评价的基础上,引入了企业、行业协会、行业专家,进行多维度的评价,具体成效如下.     

幼儿园专题教研活动的探索

幼儿园专题教研是根据一定的专题内容进行集体研讨、交流、分享、合作的一种研究活动和形式,在幼儿园教育教学研究和教师专业成长中起着非常重要的桥梁和纽带作用。特别是《纲要》《指南》背景下对教师素质的要求不断提高,专题教研活动的有效开展对于促进幼儿教师的专业成长更可谓是举足轻重。     

小议学前教育专业英语课堂设计

学前教育高职专业以培养合格的幼儿园教师为培养目标,培养学生日后走上工作岗位所需要的基本技能。英语是国际化的语言,是一门有用的语言交流工具,目前幼儿园对于双语师资的需求量也在增长,英语技能对于要成为未来幼儿教师的学前教育高职专业的学生来说很有现实意义。在学前教育高职专业英语课堂自然应该与传统英语课堂侧重点不同,本文对于学前教育高职专业英语课堂进行解析说明。     

幼儿园教师沟通能力提升研究

在幼儿教育改革发展的推动下,幼儿教师也逐渐向年轻化与专业化过渡。幼儿园教师的沟通能力,对于日常的教学活动有很大的影响。加强幼儿园教师团队的沟通能力,可以推动幼儿园教育改革,提升幼儿教师的教学管理水平。目前,幼儿园教师在与儿童、家长沟通过程中还存在一些问题。因此需要对幼儿儿童的特点进行分析,通过使用儿童语言、注意沟通方法、挖掘重要信息、利用先进的网络技术手段,提升幼儿园教师沟通能力。     

影响我国民办幼儿园教师专业化因素争议

幼儿园教育是终身教育的起始阶段，是个体接受有组织教育的起点，幼儿教育的兴衰成败关系到整个国家教育的兴衰，而教师素质的高低直接关系着儿童和青少年的健康成长，关系着我国基础教育的质量。我国地域辽阔，民办幼儿园占据了相当大的比例。综合历年的发展趋势，公立幼儿园的在园幼儿的数量呈下降趋势，而民办幼儿园的在园幼儿呈强劲的上升趋势。但民办幼儿园的师资数量不足、     

浅谈艺术教育在学前教育专业中的价值体现

艺术教育是幼儿园五大领域中的一个,作为未来的幼儿教师,重视艺术教育的学习既提高自身的艺术综合素质,又为适应未来幼儿园教学的艺术教育能力打下坚实基础。本文从四个方面分析了艺术教育在学前教育专业中的价值体现。     

中职幼师毕业生素质能力的调查及对策研究——以南阳市调查为例

本文以中职幼师毕业生为研究对象,对毕业生参加工作后整体的工作能力进行了调查。结果显示出毕业生职业素质还没有形成、学生专业技术能力发展不均衡、欠缺对幼儿园活动的自我设计和创新能力等问题。