医师岗位人文胜任力与医学人文教育改革

临床医师岗位人文胜任力是临床医师岗位胜任力的重要组成部分,它是指能使医师胜任临床诊疗工作,并取得优秀工作绩效的医学人文知识、技能、态度、特质的总和。临床医师岗位人文胜任力构成包括医学人文知识结构、医师职业精神与素质、人际沟通与合作能力、综合管理能力、学习与批判性能力等5项核心要素及19项二级指标。它对医学人文教育提出了一系列基本要求,是深化医学人文教育改革、提升教育实效的新切入点。     

全科医生医学人文教育模式探索与实践

培养大批合格的全科医生是深化医疗卫生体制改革、实现人人享有基本医疗的保证,而培养全科医生的职业精神和人文执业技能,是加强基层医疗卫生人才队伍建设、促进基层和谐医疗环境构建的基础步骤。文章结合江苏医药职业学院的办学定位、历史传承与发展创新,依据江苏基层卫生人才医学人文执业技能现状,创新形成“S-3C”医学人文教育模式,探索全科医生医学人文教育的创新化、具体化、操作化和实用化路径。     

新时期医学职业精神影响因素及重建路径探索

医学职业精神是以医学科学和人文科学为基础发生和发展的,具有很强的社会时代性.当前,市场竞争体制、医疗体制改革、医患关系紧张以及高负荷的工作量等对医学职业精神产生极大的冲击和挑战.文章从深刻认识医学职业精神的内涵和影响因素出发,结合医疗卫生实际,阐述新时期探索重建医学职业精神的路径.     

医学史的人性化力量:对美国20世纪生物医学的回应

从19世纪末至今,医学史能够且应该作为使现代医学人性化的力量——这一观念在美国医学中是个永恒的话题。聚焦美国,探讨此观念为何恰巧出现在现代西方医学兴起之时。正是在极度信奉科学医学的医疗机构里,一些医学领袖开始告诫,对科学的忠诚在推动医学专业技术和文化成功的同时,也正在威胁着对于职业精神、医学艺术和文化凝聚来说至关重要的人文价值。他们将历史视为使现代医学重新人性化、对抗文化危机的途径。医学的"人文主义"所承载的含义一直以来是变化和多元的。但是,诚如文章所示,将历史作为人性化力量的观念显然在整个20世纪是经久不衰的。这一观念尤其在19世纪70年代得到复兴。当时,由于公认的美国医疗机构"去人性化"受到更加广泛的批评,一些人提倡将医学史作为塑造新型人文医生的工具,并且作为一种解决医疗体制中社会不公平现象的指导源泉。一直贯穿于始终的是,历史作为人性化力量这一观念几乎总是在谈论不足——对感知的生物医学、医疗机构和医学职业精神缺陷的响应。     

临床实习阶段医学伦理学教学模式的构建

针对传统医学伦理学教育存在道德说教、教学模式单一的不足,探讨在临床实习阶段加强医学伦理学教学模式的构建。构建以目标为导向,基于专题讲座与案例讨论会的教学形式,围绕医学指征、病人意愿、生活质量及附属指征四模块开展医学伦理学教育,使医学伦理理念与医学实践相互渗透包容,满足新形式下现代医师职业精神的需要。     

结合医学教育特点,培养医学生人文精神

医学生的人文精神培育是医学人文发展的基础。医学的本质以及新时期人类对健康的需求,要求我们培养出大批具备高尚人文精神的医学人才。意欲取之,必先予之。医学院校在培养、训练医学人才的过程中,首先要用人文知识去浇灌他们,用人文精神去熏陶他们。在医学教育过程中必须结合医学专业特点,用人文的精神去关怀、滋润、影响在校医学生,提升他们的人文情怀。     

叙事医学视角下医学生职业价值观教育

当前医学生职业价值观教育存在发展滞后和缺乏深度等现象，本研究从叙事医学的特点入手，阐述叙事医学的实践和应用，探讨新时期叙事医学对医学生职业价值观教育的作用，以叙事医学视角思考医学生职业价值观教育，提出强化医学生人文素养、促进医学生医患沟通和引导医学生自我反思等对策，以期为促进医学生职业价值观教育提供新思路，为医学教育改革的发展提供新动力。     

民国时期医师道德改良思潮探析

近代西方医学传入中国,客观上推动了中国医学的现代化和科学化,家庭医疗观念逐渐退出中国医疗舞台。迨至民国,西医影响日显,然而因医疗技术不成熟等原因,医疗事故亦随之增加,医患纠纷不断。此外,军阀割据,社会纷乱,社会价值取向发生转变,医师职业操守弱化。新文化运动后,废除中医之声日隆,中西医之争加剧,医界同道间相互攻讦之事时有发生。鉴于此,时人对医师道德日益重视,医师人格、医师与病者关系、医师与同道关系等成为医师道德改良的关键所在。     

传统文化视阈下医学生人文素养培育的问题与对策

精湛的专业知识与技能,完善的人文情怀,是高素质医学人才的基本职业要求,而当下医学生人文素养的不足,亟需引起社会各界及教育界的高度重视。医学院校应准确把握医学生人文素养的基本内涵、医学生人文素养培育的目标定位,在医学生人文素养培育中发挥传统文化的积极作用。     

低年级医学生对老年人的态度及教育启示

为了解低年级医学生对老年人的态度及影响因素,对安徽省三所医学院校二年级医学本科生进行调查,调查内容包括人口学信息、对老年人的态度、医患沟通倾向、职业精神、对相关课程的评价等。结果显示,医学生对老年人态度量表的总评分为（3.32±0.43）分,态度量表的四个维度中为老年患者提供医疗服务得分最低。女性、以患者为中心的沟通倾向、良好的职业精神,均对老年人态度有正向影响,提示对医学生紧扣职业精神塑造、提高医患沟通技巧,将对老年人积极态度起到联动推动作用。医学院校应构建合理的课程体系,增强大健康人文类课程的吸引力,同时也应关注隐性课程的影响,提升医学生对老年人的积极态度,提高其从事老年医疗服务的意愿。     

加强医科大学生人文素质教育中医学史教育的思考

医学史作为历史学和医学的交叉学科,不仅涉及到医学的各学科,而且与社会人文学科有着广泛的联系。文中论述了医学史课程在医科大学生的人文素质教育中的重要作用,并从教师、教学、研究生培养等几个方面讨论如何加强医学史的教学工作,使之真正成为医学与人文素质教育的桥梁。     

物理教学对学生人文素质的培养

科学精神与人文素质的结合是历史的趋势、时代的需要,学科教学中渗透人文素质的培养是实施人文教育的有效途径.文章主要论述了物理学科中的人文教育功能及在物理学科教学中如何对学生进行人文素质培养.     

医学人才培养的人文视角

医科大学生人文素质偏低的原因主要有,医科大学生专业课学习负担重、高等医学教育课程体系不合理、校园文化贫乏或品位不高,等等。重视医科大学生的人文素质培养,应当成为高等医学教育改革的重点。要以坚持科学与人文在高层次上的平衡发展为前提,实施新的改革措施。     

重庆市南滨路人文景观特色塑造研究

近几十年来,城市建设越来越受到各界人士的重视,但对于城市滨水空间整体地域特色、人文特色的研究却关注较少。在对重庆市南滨路滨水空间类型界定的基础上,分析南滨路人文景观现状,提出南滨路人文景观特色塑造中存在的问题。从特色塑造目标和功能定位两方面提出南滨路人文景观特色塑造的总体思路,即从山城文化、码头文化、都城文化、美食文化、工业文化和未来发展等6个方面塑造南滨路特色人文景观。     

形势与政策课与理工类学生的人文素质教育

形势与政策教育具有丰富的人文素质教育功能,是对当代理工类大学生进行人文素质教育的重要课程,有力地弥补了理工类学生人文精神的缺失,具有极其重要的意义。     

论理工科大学生人文社会科学素质培养

从人文素质的三个层面——人文知识、人文技能、人文精神着手分析理工科大学生人文素质的内涵,指出人文素质的三个层面及其内涵决定着人文素质在人才培养中具有基础地位和积极作用。人文素质教育是时代对高校人才培养提出的必然要求,是人的全面发展的需要。     

科技奥运理念的现代人文价值旨归

科技奥运理念是北京奥运会提出的三大理念中一个具有人文价值的科学理念．科技奥运是中国传统文化与科学精神相融合的结晶,人文精神是科技奥运的基石和发展,而科技奥运则是奥林匹克人文精神的现代体现．     

理工科院校人文素质教育及其对课程体系改革的要求

大学生素质教育呼唤人文素质教育的回归 ,理工科院校人文素质教育有其必然性 ,课程体系的改革应适应大学生人文素质教育的要求     

论新时期文学中知识分子的内省与超越意识

“启蒙”在新时期文学中被赋予了“立人”的重要使命。新时期的人文知识分子希望用文学作武器,承担起启蒙者的责任,同时也作为被启蒙者,参与建构理想人格、健全现代人性、实现“人”的现代化。     

人文文化在工程文化教育中的作用

工程文化教育是一种创新的工程教育模式 ,必须注重人文社会科学在工程教育中的作用 ,将工程教育与科学文化教育、人文文化教育有机融合 ,发挥人文社会科学对工程人才培养目标的统一作用、对各学科知识融合的整合作用、对工程人才知识模块构建的兼容作用、对工程人才适应社会的超前导引作用、对工程人才智力发展的协同作用。